B教学设计(第二课时)

科目：英语

年级：三年级上册

第

1 单元

主备人：

课题

Unit 1 Hello

1、听懂,会说

Hello./Hi . I'm .... 第

1 课时

执教教师

教学2、通过创设见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼,自我介绍及道别的日常用语

目标

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学,乐学英语的兴趣和愿望.

教学掌握见面打招呼,自我介绍及道别用语,使学生在不同的情景中听懂,会说

Hello./Hi . I'm .... 重点

教学自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可难点

挫伤孩子的学习积极性. 教材相关人物的面具或头饰

，教材相配套的录音带

课前准备

教

一、Warm-up 播放字母歌曲激发学生的学习兴趣，并让学生尝试跟唱。教师给予鼓励和表扬。除此之外，让学生说一说自己认识的英语单词，并大声读出来说出意思。

二、Presentation 1、在学生初步了解打招呼用语后，师生之间进行打招呼训练。

学

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 过

程

2、教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

3、教师还可带上Miss White的头饰介绍Hello! I'm Miss White. /Hi ! I'm Miss White.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。) 4、给学生带上Sarah,, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm…

5、教师抽学生进行one by one训练。

6、听录音,展示Let's talk部分的教学内容

三、Practice 1、游戏

玩Let's play中的游戏"击鼓传花".首先,将全班学生分为两大组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我

介绍。) 在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确,错误的发音.特教

别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],教师可根据学生情况,逐学

步在以后的课时中感受语音,感受发音。

过

2、让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所.结合图片,进一步巩固情景。

程

3、引导学生创设情境表演。两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字,可不补充分手时说Goodbye./Bye-Bye. 4、自由结合或自己下位子了解,结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye. 四、Assessment

课后见到老师用今天所学句型Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye.和老师进行对话。让学生听录音做练习。

板书设计

科目：英语

年级：三年级上册

第

1 单元

主备人：

课题

Unit 1 Hello

第

2 课时

执教教师

教学2、能够听说,认读

crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

目标

3、能够正确学唱英文字母歌曲。

1、进一步巩固打招呼,自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。

教学有关文具的五个词汇

crayon, pencil, pen, eraser, ruler的学习,并用英语重点

介绍文具。

教学较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。

难点

课前准备

本课相应的文具(实物)和教师卡片和配套录音

教

一、Warm-up 1、师生共唱英语歌曲

"A B C song" 2、游戏

游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分.还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm…

如果猜错,要说No,

学

I'm…,猜对得一分。

过

二、Presentation 程

1、教学单词,并渗透

I have a …

句型

教师拿出一个文具盒,让学生猜文具盒里面放了什么文具:What's in the pencil—box 学生猜对一件,就出示一件学习用具，先跟读,注意发音，再请学生认读单词卡片.教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用I have a …

活动巩固单词.教学时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音。

2、用同样的方法一次学习crayon, pencil, eraser, ruler4个单词。并使用I have a …

的句型进行练习。在教学了pencil后可以补充pen 3、开火车读单词，教师纠正学生的发音，对读得好的进行奖励。

4、学生听录音,跟读

Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼,口,手,心,耳"的综合运用。

三、Practice

1、小组竞赛

将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某教

张卡片,记住上面画的是什么.将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡学

片画的是什么. "An eraser " "A ruler " "A pencil " "A pen " "A crayon " 过

如果猜对了,第一位学生答

"Yes",如果没有猜对,第一位学生答

"No" 2、学生听录音,跟读

Let's chant部分的活动.并做出相应的动作。(Listen 程

and do the actions )并进行两人一组活动,练习

I have a …

Me too.进行有节奏的训练。

3、学唱Let's sing部分A B Csong通过字母歌帮助学生掌握字母的读音。

4、学生独立完成Let’s find out部分，尝试找字母，并集体订正答案。

四、Assessment 看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品.学生听录音做练习。

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科目：英语

年级：三年级上册

第

1 单元

主备人：

课题

Unit 1 Hello

教学生能听,会说此交际用语。

第

3 课时

执教教师

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name？

My name is...,使学2、学习另一种表达道别的说法:Goodbye和bye 目标

3、巩固字母的学习。

教学询问对方的姓名及回答的用语What's your name？

My name is…

的学重点

习,以及另一种表达道别的表达法:Goodbye.

教学What's your name？My name is…中name 的发音。

难点

课前准备

本课人物的头饰

教学卡片

教材相配套的录音带

教

一、Warm-up 1、唱“A B C song”歌

2、师生互相问候Hello! /Hi!

I am …

a. Hello, I'm Chen Jie。. b. Hi! I'm Mike. 3并完成Start to read部分的Circle the same letters练习，并集体订正。

二、Presentation

学

1、老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Li. 然后用My name's…. 过

程

反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常.接着教师对一名学生发问What's your name？

(用清晰,缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给贴画,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型. 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's….回答问题.

2、跟读,模仿What's your name？

注意学生对name一词中

a 的发音. 3、教道别语Goodbye, 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见".教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意。

4、听录音

B部分Let's talk的内容.

教

学

5、抽学生戴上头饰进行Let's talk部分的对话表演，先进行师生表演再进行生生表演。

三、Practice 1、训练Let's play部分,学生互相写名字，教师将名字打乱分发给学生并过

进行Hello! What's your name？提问，再让学生根据自己所拿到的名字回程

答My name is …进行反复的训练。

2、同桌进行互相问候。

3播放歌曲“Hello”学生跟唱。

四、Assessment . 学生听录音跟读，做练习，能够用今天所学的和教师对话。

板书设计

科目：英语

年级：三年级上册

第

1 单元

主备人：

课题

Unit 1 Hello

教学动,让学生练习并运用所学的词汇。

目标

第

4 课时

执教教师

1、学习有关学校及学习用品的词汇:bag, book, pencil box、pen,通过听听做做的活2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学bag, book, pencil box、pen,4个有关学校及学习用品的词汇学习。

重点

教学本课词汇的认读

难点

1、教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片. 课前准备

2、教材相配套的录音带

一、Warm-up

1、"接力活动":学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。

如:A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C! 教

C: I'm Sarah. What's your name ---D: My name's Mike. 学

E: Goodbye!---F: Bye-bye.--- 过

2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

程

3、教师播放录音Let’s check部分，学生听录音完成相应的练习，集体

订正答案。

二、Presentation 1、学习Let's learn教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil.

I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box. 在教"铅笔袋" pencil box时,出示"铅笔盒"pencil-case, 并说明它们的区别, 2、通过实物教pencil box, bag, book, pen.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词.让学生把图片或实物放在书桌上,教师:Touch your book. ,学生须快速指书并大声说:"Book",用此方法练习其它各词。

3、训练Let's do部分

教师边做打开书的动作边说Open your pencil box. 然后边做合上书的动作边说Close your book. (重复两次).再拿起铅笔袋,做打开,合上的动作,并

说:Open your pencil box.Close your book. 请学生说出open, close的意思.用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子.

教

4、学生听本部分录音并跟读。

练习Read and count部分，巩固单词的学习。完成练习Look and match学

5、部分。

三、Practice 过

程

1、就学校和学习相关的文具词做巩固练习.做Show me your….的活动.教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上.教师说:"Show me your book. ",学生须快速举起书并大声说:"Book".教师还可以让学生自己说单词,进行练习。

2、游戏:猜文具.请两名同学你比划我来猜，一个面对教师根据教师出示的卡片，进行描述，另一个学生背对老师根据同伴的描述猜单词，猜对记1分。

3、通过游戏来练习以show, open, close,carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

四、Assessment

放录音跟读，能够听、读、做动作练习Let's do部分。能够读懂Story time.

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