1 我们生活在一起教案及板书设计

北师大版《品德与社会》三年级

《爱护我们的家居环境》教学设计

荔湾区南塘大街小学

李雅斯

教材分析

《爱护我们的家居环境》是北师大学版小学品德与社会第五册第三大主题《生活中的你、我、他》中的第一小主题《我们生活在一起》中的课题二,本课题的学习活动围绕人与人的沟通与理解展开，范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。本课题的教学内容由三个部分组成：帮助学生认识自己的家居环境；使学生知道家居环境在人们生活、工作中的重要性；培养学生对自己家居环境的责任感。教科书从正反两方面反映了邻里之间友好相处和不文明、损人利己的现象，在学习过程中引导学生明辨是非，赞美讲文明和讲道德的行为，引导学生思考自我与环境、心中有他人等问题，从而使不文明和不道德的行为受到批判。学生了解了自己家居环境，体会到保护家居环境的重要，进而生成从小要爱护家居环境的情感。

课标解读

《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，让学生初步养成有责任心的品质。“源于生活，回归生活”是新课程《品德与生活》课的主旨。如何遵循“回归生活”教育理念找到教育的突破口，应该说三年级学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道乡村、城镇是自己生活的地方。另外，生活环境中的环境美是包括物质环境的美与人际关系的和谐融洽、平等友爱所形成的精神环境的美，它对学生个性的全面发展有积极的推动作用。所以通过《爱护我们生活的环境》这课的学习，让儿童感受乡村、城镇的自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护自己生活环境，增强学生环保意识，体现了《品德与生活》课教学的生活性。 本课教学以课标为指导，遵循“导而不牵”、“活而有序”、“在活动中成长”的理念，营造开放而富有活力的氛围，让学生在自主、探究的学习中，体验、感悟、内化，达成本课的教学目标。

学情分析

我们学校的孩子的家长大部分是外来茶商，他们主要租住在茶叶市场附近的村屋，对自己的家庭生活、家居环境中出现的问题，如垃圾随手乱扔，随地吐痰等有较深的感触。也有小部分学生住在佛山大型小区，都认为自己拥有一个温馨的家，很少能够觉察自己家居环境中出现的问题。通过前面的学习，学生知道邻里之间要和睦相处，相互关心、相互帮助，然而大多数

学生都是独生子女，他们往往以自我为中心思考和解决问题，不知道如何去尊重他人，维护好邻里关系和家居环境，对于个体行为与他人生活的关系认识还不够清楚。他们有时会无意识地做出破坏家居环境、影响他人生活的事情；他们对自己家居环境中的公共设施稍有了解，但却说不清保护家居环境的益处；他们有保护自己家居环境的主观愿望，希望能为保护家居环境做一些力所能及的事情，但对具体该怎么做并不明确。

教学目标

1.了解自己的家居环境，知道破坏家居环境给我们的家居生活带来的不便。

2.体会保护家居环境的益处，进而产生从小要爱护家居环境的情感。 3.能为保护家居环境做一些力所能及的事情。 4.培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作、解决问题的能力。

重点：

充分发挥小组合作学习，鼓励学生积极探究爱护家居环境好办法。

难点：

增强学生的环保意识，能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。 活动准备

1．教师：查阅资料，制作多媒体课件，制作调查表格，邀请家长参与活动。

2．学生：收集家居环境的图片资料，采访环卫工人、物业管理员、做小义工。

3. 家长：协助孩子收集家居环境的资料，评价自己所在的家居环境，评价孩子在爱护家居方面的表现。

教学活动过程

活动

教师活动预设

环节

学生活动预设

设计意图

音频、图片的师：同学们，小明搬了新家，他邀请我们到1.学生仿佛亲身到这直观性，一下子就吸引了学他家参观哦，大家想不想去啊？

美好的家居环境中，忍课件播放录音、图片：嗨，大家好，欢迎来不住夸赞小明的生活生，学生在切身的体验过程到我的家。我家住在雅居乐小区，这是一个既漂环境。

中热爱生活环环节一

亮又舒适的生活小区，这儿有绿茵茵的草地，现

境的情感油然舒适的家代化的健身器材和大型的游乐场，地面干净、环2.

学生有感而发，踊而生，明白了园，感受境优雅，我爱我的家。

跃地分享看到这样美爱护环境的重2.提问导思

美好

师问：同学们，你们喜欢这样的家吗？

好的家居环境的心情要性。同时，

学生的积极性师问：看到这样的环境，你的心情如何？有和感受。

和主动性也充什么感受？为什么会有这样的感受呢？

3.师总结：是啊，谁都希望自己的家居环境3.学生说出生活在这分调动起来了，为学好本既安全又方便，既干净又安静，今天这节课，我样环境的好处。

课的主题打好们就来共同探讨如何爱护我们的家居环境。（板了基础。

书课题）

活动

教师活动预设

环节

1.师过渡：同学们，你们的家居环境又是怎样的1.各小组采用展示照1.借助画面上呢？周末，同学们都作了自己的家居环境调查，现在请片、汇报采访清洁工人的现象，引导你们汇报身边的家居环境调查情况。

和居委会阿姨结果等学生分析原还有同学在假期当小记者，采访了物业管理员，形式与同学交流调查因，并思考自你们从他们口中对家居环境又有什么了解呢？请同学的结果。

我与环境、心们来分享。

中有他人等问

对于我们的家居环境，他们也有话说，播放学生题，并懂得家2.学生总结出邻居是因周末采访了清洁工的视频，问：这位小记者是谁？请问居环境的好坏为心里只有自己没有你当时听了清洁工叔叔的话，你有什么想说的呢？

需要大家的共1.聊天导入

学生活动预设

设计意图

别人，所以做出伤害了师：刚才，同学们既夸奖了自己家居环境，同努力。

环节二

他人，损害自己利益的也找出了对家居环境中不满意的地方，如处理垃2.通过分析、家居的烦事情。

圾不当、随便摆放物品等。（师归类板书。）

讨论，帮助学恼，寻找

2.引导分析原因

生从因果关系根源

3.学生一步步的引导中懂得损人不师问：他们这些行为有什么后果呢？

中，明白了“与人方便，利己的道理，师：既破坏了家居环境给他人带来不便，也与己方便。”的道理

懂得家居环境给自己带来了麻烦，大家想想，他们的邻居们为的好坏需要大什么会这样做呢？

家的共同努师：同学们，你们分析得太好了，（课件）力。并使学生心里只有自己没有别人，结果就是给人带来麻通过找原因学烦，甚至可能会伤害到别人。所以，我们要明白会分析、批判，——齐读：（课件出示句子）与人方便，与己方并自省。

便。

活动

教师活动预设

环节

师过渡：我们的家居环境还是要自己来爱1.

学生观看表演，并思生活情境的创护，但生活中经常也会遇到一些意想不到的事考应该用什么方式解设，唤起了学情，有时邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这决问题。

生对学习的热种情况该怎么办？

情，并帮助学

生寻找爱护家1.情景表演：《门前的争吵》

2.

学生在两种解决问叔叔在家看书，突然，门外传来“砰”的一题的方式的对比中明居环境、解决声响，叔叔连忙打开门看，原来是隔壁的张大爷白：与别人一起解决问问题的方法。

把一袋垃圾甩到了自己家门口。

题时，要做到礼貌，做叔叔一怒之下，到张大爷门前大吵大闹：你到以理服人。从别人的环节三

角度思考问题。选择合你的垃圾扔到我这。我要揍你。

门前的争怎么回事啊？哼，吵，设法叔叔的女儿赶紧跑出来劝架：对不起，张爷爷，适的方法解决问题。

解疑

我爸爸脾气暴躁了点，请您原谅。不过，张爷爷，我们以后走多两步，都把垃圾扔到垃圾桶吧，这样我们家门口干干净净，我们的身体也会更健康，您说对吧！

2.探讨解决问题的方法

师问：他们谁做得对，为什么呢？

师总结:与别人一起解决问题时，要做到礼貌，做到以理服人。从别人的角度思考问题。选择合适的方法解决问题。

活动

教师活动预设

环节

学生活动预设

设计意图

学生活动预设

设计意图

干净舒适的家居环境需要我们每个人的努1.小义工分享自己当进一步增强学力，我知道我们班有孩子用周末时间去做了小义义工的感受，其他学生生的公民责任工，请你们分享做小义工的感受吧。

认真倾听，体会到环卫感，组织学生请学生对小义工们提问，对小义工们说出想工人的不易，明白到爱讨论并制定有说的话。

关措施。在小护家居环境的重要性。

谢谢小义工们的分享，你们从自己做起，为

组讨论、探究自己的家居环境出了一份力，真为你们感到骄的基础上，各2.倾听同伴的评价，小傲。我希望大家都能够向你们学习。

小组选出一名义工们心中有满满的2.倾听家居环境工作者的心声

代表在全班汇成就感，升起继续努力师：我们社区的管理阿姨告诉我们（播放录报。这个过程的愿望。其他学生产生音：在我们的生活中，像这样的不文明现象应该使学生通过活向小义工学习的愿望。

受到人们的批评。其实，有时候只要我们自己多动进行情感体

验，而情感体环节四

动一下手、多走一点路，就不会给大家的生活造

成麻烦。例如，不随手扔垃圾，不把纸箱、木板3.写爱护家居环境的验的过程也就他们的心一类的大件东西直接放进垃圾道。公德，就在我约定，并参加小组讨是学生自我教声，引起论，碰撞思维的火花。

们身边。）

育提高的过共鸣

3.学以致用

程。为了进一

师问：对于自己家居环境出现的种种不如意步增强学生的4.回忆这节课的收获，的现象，你有什么好的解决方法吗？我们要做到公民意识，对内化这节课所学内容。

什么呢？

学生进行养成播放配乐，小组讨论。写爱护家居环境约

教育，这是课5.明白要把学到的内堂教学的延定。

请小组讨论爱护家居环境要做什么，填写在容用到自己生活的方伸，增强了教方面面，做一个有功的学的实效性

卡纸中。

心的学生。

4.总结延伸

师问：同学们，这节课有什么收获呢？

师总结：除了爱护我们居住的环境，在学校、外面的马路、公园，都需要我们去爱护。做一个有公德心的好孩子。

板书设计

爱护我们的家居环境

干净舒适

不文明养宠物

与人方便，与己方便

礼貌待人

以理服人

择合适的方法