1 我长大了教案2

《我长大了》教学设计

北戴河区海北路小学

刘 静

《我长大了》教学设计

教材分析：

本课教学侧重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点，以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适时地进行行为指导，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。

学情分析：

现在学生多数是独生子女，家长过分溺爱孩子，学生以自我为中心，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应该承担的责任。孩子学习完，父母帮着整理书包；早晨起来，父母帮着挤牙膏……他们是家中的小皇帝，饭来张口，衣来伸手。

活动目标：

1.

培养孩子的责任意识，懂得自己的事情自己做，作为家庭

、学校、社会的一员，还应该承担相应的责任。

2.

知道自己能做的事自己做，不会做的事学着做，集体的事情大家做。

3.

热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

活动重点：

通过活动帮助学生增强责任意识，学生始终保持积极的心态参与学习活动。 教学方法：讨论探究、表演展示

活动准备：课件、观察记录表、责任卡、学生观察一天中家人为自己做的事

活动过程：

一、

谈话导入，引出课题

你知道我是谁吗？咱们先来看几张照片，（课件出示照片）这是我与女儿在一起的照片，在这里我是谁？（妈妈）（课件出示照片）这是我到景点游玩时的照片，在这里我是谁？（一位游客）现在我站在了讲台上，我又是谁？（一位教师）你心目中的好老师是什么样的？

老师一定听取大家中肯的意见，争取做一个好老师，这是我的责任。其实你们每个人都跟老师一样在不同的场合中承担着不同的角色，每个角色都有不同的责任。那么，同学们，我们能承担起、承担好这些责任吗？今天就来学一学《我长大了》。（出示课题）

【设计意图：谈话导入，从教师不同场合的不同角色的照片入手，让学生在轻松愉快的气氛中过渡到不同角色有不同的责任，进入到本课的学习内容。】

二、

讨论交流，明确责任

1.首先看几幅图片，你了解这些叔叔阿姨的工作吗？他们的责任是什么？

（课件分别出示环卫工、教师、警察、医生图片）

2.这些叔叔阿姨的角色既然承担了不同的角色，那些责任就是他们必须做到的，那么以下这些事情该由谁来做？（课件出示课本62页图片）

（1）房间该谁收拾？

（2）书包该谁收拾？

（3）家务该谁来做？

3.课前老师布置大家观察一天中你的家人为你做了哪些事情，同时想一想，在这些事情中有哪些是你自己能做到的，完成观察记录表。

同桌交流：下面拿出自己的观察记录，看一看这些事情当中哪些是你能做到的？你做了没有？跟同桌说一说。

全班交流。

观察记录

家人一天中为我做的事

1. 2. 3. 4. 5. 我能做的：

1. 2. 从刚才的交流中不难看出，其实在家人为我们做的事情中有一些是我们自己能做到的，那么我们应该能做的事情自己做。（板书：能做的事情自己做）

4.

讨论：在班级或者在社会上还有哪些事是我们能做到的？

班级里：扫地、擦黑板、发作业、拿钥匙……

社会上：公交车让座、遵守交通规则、见到垃圾主动捡起来……

【设计意图：由身边熟悉的不同角色的不同责任联系到学生生活中的场景，

观察记录一天中家人为自己做的事，思考这些事中自己应该做哪些事，在思考讨论中明确自己的责任，做到能做的事情自己做。】

三、情境表演，承担责任

1.从刚才的回答中，老师看出咱们班同学能做的事还真不少，不管在家里、班级里还是到了社会上，都愿意承担责任，可是生活中，还有一些这样的情况，我们一起来看看。（课件出示课本64图片）

图1：小明今天要自己洗头，他对妈妈说：“我自己洗吧”，但是妈妈说：“这可不行，你洗不干净。”

图2：小军特别想帮奶奶择菜，但是奶奶说：“你还小，以后再帮我择菜吧！”

同学们，在生活中你们也一定遇到过类似的情况，你又是怎样巧妙地解决

的呢？请同学们先在小组里说一说你遇到过什么情况，你有什么好办法解决？然后每组选择一件事表演出来，各小组长分配好角色。

（先小组内讨论交流，然后各小组汇报表演，重点表演出不会的事情学着做）

师小结：通过刚才大家的表演，老师看出来其实有好多事情虽然我们暂时不会做，但只要我们动脑筋想办法，慢慢也会学会的，所以遇到不会的事情我们要学着做。（板书：不会的事情学着做）

2.我来辨一辨

下面是发生在小朋友身上的一些事，我们一起来辨析他们做得好吗？

图1：小玲把房间收拾得干干净净。

图2：丽丽把自己的书包收拾得整整齐齐。

图3：爸爸帮小美背书包。

图4：亮亮每天起床后都能自己整理床铺。

图5：二组的值日生认真做值日。

值日生认真做值日非常值得表扬，教室的卫生只能靠值日生吗？（还要靠全班同学的共同保持）班级是个集体，集体的事情要靠每个成员共同完成。（板书：集体的事情大家做）

【设计意图：通过情境体验的方式表演生活中遇到不会做的事该怎么做，学生体会到动脑筋，想办法，慢慢学着做，这才是解决办法，懂得作为家庭、学校、社会的一员应承担相应的责任。】

四、找寻岗位，实践责任

通过今天的学习，你学到了什么？（能做的事情自己做，不会的事情学着做，集体的事情大家做）

大家都知道每个人都有不同的角色，也承担着不同的责任，那么你愿意当一个有责任心的人吗？现在请你在家或班级里找一件你自己能做到的事情，填写在责任卡中。我们就从今天开始每天坚持完成这件事，并做好记录，一周后交给老师，比一比谁坚持得好，争当一个有责任心的人。

【设计意图：与学生的日常生活紧密联系，让学生热心参与家务劳动和学校的活动，能主动承担一项任务，做一个有责任心的人。板书设计：

】

我的责任

能做的事情自己做

不会的事情学着做

集体的事情大家做