C第二课时教学设计

Unit 4 Where is my car?

一．Teaching contents and analysis：

1、能听懂会说：日常用语Where’s...? 及其

It’s in/on/under... 2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运

二．Teaching main points：

能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is...？/It’s

in/on/under...来询问和回答物品所在的位置.

三．Teaching difficulties：

under的发音，需要多次练习；Where is my...一句与后面表示某物的单词的连贯朗

读，并能熟练询问物品所在位置。

四．Teaching aids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1、师生日常用语问候

Good morning，boys and girls.

How are you?

评价：Very good ，you are very clever .I like you.

2、Let’s do

Show me your ....

Put your ... on/in/under.... Step2, Presentation Let’s learn

1、创设情境，引出教学内容。

Boys and girls，Let’s begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？

I can’t find it. Can you help me?

师做找的动作：Where is my English book？On the desk ?

生：No.

In the desk ?

生：No.

师：Uh-oh！Look，It’s under the desk.

拍拍自己的头：silly me.

2、教育学生正确放置物品

Where are your English book？On the desk ?

Yes，you are good boys and girls . You put your things in the right places.

3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。

然后教师对学生说：I can’t find my pencil box. Where is it?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.It’s in the desk. 教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your desk. 4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh—oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under your book!

5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：

T:Where is my book?

S:It’s in your desk.

T:Where is my ruler?

S:It’s under your book!

6、展示学习Let’s talk。

（1）出示Let’s talk 图片：Shool is over .Zhang Peng and John will go home .

板书“Let’s go home.”领读。

Just then ,something happen. Please，listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?

（2）听Let’s talk并跟读。

（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。

（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：

A：Where is my pencil？

B：It’s in the pencil box.）

Step3, Practice

完成A部分Let’s play活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my„？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s„the„中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。

Step4, Assessment

1. 师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。

2. 小组自评互评。

Step5, Blackboard Writing

Unit4 Where is my car? (第1课时) Where is my pencil box?

It’s in your desk.

Where is my pencil?

It’s under your book.