C教学设计和教学实录

教学准备 1.

教学目标 1.能力目标： (1)能听说认读家庭成员的名称。

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。 (2)能灵活运用This is my family／mom／friend„句型。 (3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is„„,并在一定的语境中进行交际。 2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

2.

教学重点/难点 1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：he和she的意义区分及发音。

3.

教学用具 ppt课件

4.

标签 三年级下册

教学过程 （一

）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．齐唱歌曲：Boy and Girl. 2．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls．

How are you﹖

How old are you﹖

Where are you from﹖

Nice to meet you. （二）

呈现新课（Presentation）

1.新知呈现

a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’sthis /that girl?引导学生回答She is××. （设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Let’s have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Who’s that girl/boy ? 引导学生用“She’s/He’s回答。出示几位教师的照片，问： Who’s that man ? 强调读出man.提示学生用He’s Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型： Who’s that woman . She’s…

c．课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／Sheis…。

d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

（1）T: Who’s this woman﹖

P1:She isMiss Huang．

T: Yes． It’s me．

T: Who’s this man／woman﹖

P1:He／She is your father,mother…. （2）．Guessing game: He is my father’s father, whois he﹖

She is my mother’s mother, whois she﹖

He is my mother’s brother, whois he﹖

She is myfather’s sister, who is she﹖

My father has a daughter, butnot me, who is she﹖

（3）．教师手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother．

This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．

This is my family． Big ,big , family．

教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.课文呈现

a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

c.学生分角色进行表演。

（三）．操练 (Practice) a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1：Who’s this man?

S2：He’s my…

S1：Who’sthis woman?

S2：She’s my…

b．学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。

Ss：Who’s thisboy/girl/man/woman?

S1：He’s /She’s my…

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

c．T：We have a happyfamily．Do you like your family?

Ss：Yes．

T：Now let’s listen to asong“Father and Mother”．

播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

（四）．拓展（Expand）

1．任务一：扮演家庭

教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。

T：Now let’s see who plays father? Show youraction．

S1：I’m father．(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。) T：Who plays mother? S2：I’m mother．(模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。) 2．任务二：介绍家庭

请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。

3．情感教育。

This is my family．

I love my father．I love my mother．

They love me. They love me. I love my father．I love my mother ．

They love me. They love me. Let’s say together：Father and mother，I love you．

Ss：Father and mother. Ilove you. （设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。）