唱歌　乃呦乃优质课教案设计

人教版一年级第二册第五单元

《乃哟乃》第四课时

执教教师：武夷山实验小学 许淑桢 联系电话：13850961195 指导教师：武夷山实验小学 彭

璇 联系电话：13960677622

一

教学内容

学唱歌曲《乃哟乃》

二、设计理念

尊重学生的主体地位，激发学生学习音乐的兴趣，在了解学生能力的基础上灵活的安排教学内容，以歌唱为主线穿插音乐要素的理解及运用，把理性的音乐欣赏同感性的歌唱情感相结合。

三、教学目标

1、让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱《乃哟乃》。

2、能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。

3、学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。

四、学情分析

一年级的学生正处活泼好动、自制力差，注意力保持时间短，学生一节课的有效听课时间一般为15-20分钟，老师要牢牢把握住有效的听课时间，合理的进行教学重难点的教授。在整节课中要时时注意创设意境激发学生的学习兴趣。

通过一学期的学习，我班学生大体掌握了基本音阶并能相对准确的演唱，但是对于节奏的掌握还是有所欠缺的，特别容易搞混四分音符和八分音符，在演唱过程中会出现节奏不稳的现象。因此，在教学过程中我会利用有效的听课时间进行节奏的练习，并与歌词结合起来，激发学生的学习兴趣。根据学生身心发展的规律，在教学过程中时刻注意学生的表现，充分利用有效的教学手段创设学习意境，紧紧抓住学生的兴趣，从而提高教学质量。

在教学过程中，要根据学生当时的具体表现进行适当的环节调整，在共性的前提下充分尊重学生的个性发展，并且有机的把德育教育贯穿其中，让美育教育和德育教育有效的结合起来，培养学生高尚的情操，从根本上体现素质教育的重要性。

五、教学重、难点和关键

1、重点：用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱。

2、难点：运用打击乐器为歌曲伴奏。

3、关键：用打击乐器为歌曲伴奏，并能配合自编律动表现歌曲。 1

六、教学课时

本教学内容共设一课时

七、教学准备

钢琴、课件、打击乐器

八、教学过程

教法过程：

一、组织教学

A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。

B、用音乐语言相互问好。

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。

（1）导入。（课件出示中国地图）

师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？

（2）欣赏图片感受土家风情。

一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐

师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

三、理解课题

师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

1、师：多奇怪的名字呀？

“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃

2、师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！

四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

1、、点击课件《乃哟乃》歌谱

师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”

2、、

师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。

师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！

3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。

2

4、找重复音符组合。

师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“53 1”小节。

师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“53 1”结束，这就是土家族歌曲的特点。”

师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后“53 1”，其它部分老师唱。

5、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）

师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！

6、播放《碗盆交响》课件视频。

今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，我们听听！

7、师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？

师|：你们知道

吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？

8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。

9、师生合奏《乃哟乃》

师：现在老师想与大家合作演奏土家歌曲《乃哟乃》，听清楚要求，请1个小朋友上台来用碗筷演奏红色色块“53 1”，其它部分（即蓝色色块部分）由老师敲奏，台下的小朋友也在“53 1”处用手指模仿台上小朋友的演奏。表现出色的，请他上台来敲！

师：

谢谢小朋友的合作！

10、师和个别孩子合奏。

师：表扬他！我知道小朋友们都想试试！没问题！你们家都有碗筷吗？回家找有1、3、5三个音的碗，把《乃哟乃》歌谱敲给爸爸、妈妈听！

五、唱响土家族歌《乃哟乃》。

“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！

1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。

师：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？

2、再播放一遍录音范唱。

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师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”

生：（快乐的

幸福的……）

师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！

3、师带着生有节奏地念歌词进行两遍。

A、第一遍拍着强弱拍念. 师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的“耶”一样，想想你喊“耶”高兴时会做什么动作？

B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。

4、学唱歌曲。

A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。

C、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。

D、第四遍师生互换。

E、师再重点教唱没唱好的乐句。

5、师合音乐伴奏范唱一遍。

6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。

六、活动：师生狂欢“社吧节”

师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。

告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”

1、观看课件。

“

“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”

哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”

2、活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。

师：就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？”

我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。

请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。

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3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”

七、课堂延伸

师：别忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲《乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。

八、课堂小结

师：“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，听到了碗筷带给我们的美妙音乐（师边说边敲）。学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着〈乃哟乃〉整齐地走出教室

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