4.中华美食名扬天下说课稿【一等奖】

第一单元第四课《中华美食名扬天下》教学设计【教学目标】

（一）情感、态度、价值观目标

1.通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。

2.通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。

3.通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。

（二）能力目标

1.使学生并培养学生的观察能力、合作交流的能力和动手操作的能力。

2.提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。

（三）知识目标

1.使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

2.让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。

【教学重点】

使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

【教学难点】

1.学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。

2.饮食习惯与自然环境之间的关系

【教学方法】

分组合作学习法、多媒体辅助教学法

【教学过程

】

（一）导入新课

图片导入：

让学生欣赏美食图片。

联系生活，导入话题。

1.同学们，看着这满眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中华美食名扬天下》。揭示课题。

（教学意图：视频导入，渲染气氛，简单明了，直奔主题。以儿童兴趣入手，以“吃”作为切入点，通过视觉盛宴由浅入深激发学生探究欲望，同时进一步提升了学生的学习兴趣，）

2.谁来给大家说一说你家近几天都吃了什么主食？

（二）新授课

1.南北美食（图片展示）

你们发现我们北方人以什么为主？学生回答

我们北方的面粉还可以做哪些食品？学生回答

去南方旅游时，你们发现没有南方是以什么为主食呢？生答

南方的米可以做哪些佳肴？生答

为什么会有这些差异呢？生答

小结：正是因为我国的地域辽阔，有了南北之分，我们北方人种小麦，南方人种水稻。

（随机做出解说：粮食来之不易，我们一定要爱惜粮食。）

教师小结：影响我们饮食习惯的除了地域的物产外，还有地理环境、气候和生活习惯等多方面因素。

2.地方美食（图片展示）

说出你知道的地方美食？

师：我国南北方的饮食的确有很大差异，正是因为这种差异，在我国各地形成了自己的特色菜系，这就是

八大菜系：鲁菜

川菜

粤菜 苏菜 闽菜

浙菜

湘菜

徽菜（图片展示）

小结：我们中国的八大菜系的确是种类繁多，每一道菜在具备了自己菜系特点的同时，也注意了色香味意形，可见中华的饮食文化的博大精深。

3.

美食故事

师：其实现在的“吃”早已不是为了充饥，为了品尝美味了，这吃中还有智慧还有故事呢。

（图片展示）

北京烤鸭的来历

北京烤鸭，是北京全聚德烤鸭店的名食，它以色泽红艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而不腻的特色，被誉为“天下美味”而驰名中外。

相传，烤鸭之美，系源于名贵品种的北京鸭，它是当今世界最优质的一种肉食鸭。据说，这一特种纯白京鸭的饲养，约起于千年前左右，是因辽金元之历代帝王游猎，偶获此纯白野鸭种，后为游猎而养，一直延续下来，才得此优良纯种，并培育成今之名贵的肉食鸭种。即用填喂方法育肥的一种白鸭，故名“填鸭”。不仅如此，北京鸭曾在百年以前传至欧美，经繁育一鸣惊人。因而，作为优质品种的北京鸭，成为世界名贵鸭种来源已久。

师：说出你知道的美食故事？

4.

节日美食（图片展示）

师：说出你知道的节日美食？

生交流

同学们，每到传统佳节，全家人都会聚到一起，吃一顿团圆饭，那在我们用餐时，我们应该懂得哪些礼仪呢？

生交流。

小结：是呀，在我们享受美食的同时，还得注意文明和礼仪。

5.吃出文化吃出文明

谁来给大家讲一讲“吃”中的故事？

小结：这吃中的故事让我们领略了中华美食丰富的文化内涵，真是吃中有文化呀！

的确，“食”是一门艺术，更是一门文化，让世人与我们共同品味中华食文化的智慧和内涵，让中华美食名扬天下。

（三）作业

课后尝试帮助家长做一道家乡特色菜并说明其特点。

板书设计：

南米北面，南甜北咸，东辣西酸

八大菜系：鲁菜、川菜、粤菜、苏菜

闽菜、浙菜、湘菜、徽菜

教学反思：

本节课的教学突出的亮点是：切合了学生学习的需求，并大大提高了学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈。通过这节课的实践，我深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习的能力。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！

值得改进的地方：在进行讲美食故事这一环节时，由于学生对八大菜系的陌生，使得课堂有点沉寂，对于这一个环节，我想在以后的教学中应该根据学生已有的知识经验放低要求，通过连线的形式先让学生了解八大菜系，然后再进行小组交流。