Unit 1 Happy birthday.课件配套优秀教案设计

Section I 教学概述

课题

课时

授课教师

外研社三年级起点三年级上册

Module6 Unit1

Happy birthday!

45分钟

课型

授课年级

新授课

授课时间

三（3）班

2017.10.19

西乡塘区苏卢小学

何丹丹

任教学校

本次教学是面对小学三年级的学生而设计，三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，再有，三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的教学对象

重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，因此，我在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，以及运用多样化的鼓励方式引导同学们多开口多参与到课堂当中。在本课的前面几次课中他们已经学习了12以内的数字和cat, dog, cap等词，为教学导入做了知识的铺垫。

学生掌握单词的发音：birthday、present。

掌握单词：pen, pencil, cake,

重点

学生能够掌握并运用生日祝福用语：“Happy 教学重难点birthday！”掌握并运用赠送礼物用语：“Here’s your…”。

掌握如何表达谢意“Thank you！”

难点

“Here’s your…”句型的认读和口头运用。

在庆祝生日的过程中运用所学的句子。

知识与技能

能在图片的帮助下整体识记单词：happy、birthday、here、present、pen、pencil、cake等。

掌握生日祝福用语：

“Happy birthday！”和赠送礼物用语：“Here’s your…”。

教学目标

过程与方法

能通过感知、合作等方式积极参与课堂学习活动。

使学生在真实的语言情景中用所学的英语表达自己的观点，会庆祝他人的生日并送上祝福。

情感态度与价值观教学方法教具准备

情景教学法、游戏教学法、TPR教学法

教学PPT，电子课本，生日蛋糕，庆生帽，小礼物

奖励机制全班分成两个小组（group1，group2），小组之间以“猴子争礼物”的形式竞争，胜利者可以拿到大礼物，落后者拿到小礼物。

教学过程

Step I:

Greeting

Step II: Warming-up & learn the new words

Section II 教学过程

教师活动

学生活动预设

设计理念

可以密切师生关系，让学运用前几单元学过的根据老师的问候生融入共同问候语问候学生们：

语进行回答：

学习的氛围T: Hello, my boys Ss: Hello, Ms. 当中；帮助学and girls. 生复习巩固He. T: How are you?

旧知识；同时Ss: I’m fine, and T: I’m fine too, 把同学们的you?

thank you!

注意力吸引到课堂上。

Playing a guessing game：老师通过看图学生的学习积极性被调动起来，争先片猜单词的游戏，用同学们举手进行恐后地举起学过的单词dog，cat，抢答；小手随着老小手抢答，为cap引出新单词师的指导凌空写自己所在的pencil，pen，cake , 出单词并跟读。

组争光，主动pen

, 并且用四线三参与到活动格讲授单词的拼写和中，课堂气氛高涨。

读音。

Step III: Lead-in

Showing a video with these two questions: 1)

Three children are very happy, why? 2)

Whose birthday is today? 老师要引导学生读出这三胞胎的名字，并引导同学们说出他们在过生日。

1)

运用思维导图的方式，让同学们自由想象有关生日的物品。

同学们带着问题观看视频，能够读出这三个小朋友的名字，接着为这三个过生日的小朋友唱生日歌。

用视频导入，起到激趣的作用，且可以引导同学们进入一个过生日的情境当中，为接下来的知识新授做铺垫。

birthday song，birthday cap，birthday cake，birthday present

Step IV：

Presentation

2)

老到birthday cap的时候，向同学们展示生日帽，接着，戴给部分同学并对他/她说出Happy birthday！同时引导同学们大说出Happy birthday！最后戴到自己的头上，对同学们说出：Thank you！

师讲

同学们自由踊跃的说出与生日相关的事物。

给戴生日帽的同学和老师送上生日祝福。

运用思维导图的发散性，训练学生思维的发散性、流畅性，优化学生的思维过程，提升学生思维品质，从而达到优化教学课堂的目的，同时还可以提高同学们的学习兴趣活跃课堂气氛。

戴生日帽这一环节可以让同学们真切感受到语言的受用环境。

为接下来的

3)

老师讲到present的时候，把奖励机制的结果向同学们说清楚，接着结合动作引出Here’s your…句型。

4)

猜一猜，前面过生日的三个男孩收到了什么礼物？

1)

邀请几组同学上来展示对话。

2)

提示同学们也可以运用到我们身边的物品操练句型。

四人小组操练句型做充分的知识输入准备。

“Here’s your…”

“Thank

you!”

同学们用开火车的方式和两个小组之间你问我答的方式操练句型Step V：

Practice

Group-work：

四人为一个小组进行操练句型操练掌握重“Here’s your…” 点难点句型。

“Thank

you!”

Step VI：

Text-learning

1)

Question1:

What are Sam，Lingling and Daming doing ? 2)

Question2: 结合图片，降Whose birthday 同学们带着问题低同学们做is today?（看第一认真观看动画。

遍动画的时候回

答）

大声跟读课文。

题的难度和增添做题的趣味性。

3)

Question3: How old is Sam? （看第一遍动画的时候回答）

4)

带读课文一遍。

1.Having a birthday party for two students. Step VII：

Consolidation

2.询问同学们除了生全班同学给过生日的两位同学庆生，齐唱生日歌，并送上生日祝福日这个节日还有什么和贺卡。

其它的节日。

学生们能够在真实的情景当中运用所学到的知识，同时也能促进班上同学们相互友爱的情怀。

Step VIII：

Homework

1.熟读课文两遍（必做）

2.爱父母，生日的时候别忘了准备一份礼物给父母，哪怕是一个拥抱！

Module 6 Unit1 Happy birthday!

present Step IX：

Blackboard designs

Happy birthday! Here’s your …..

Thank you! pencil pen

cake

Section III 教学反思

本节课讲的是过生日，对于这个话题，孩子们都很感兴趣，因此我抓住这个特点，在上课的最后一个环节当中为班里过生日的两位同学举行生日派对，即激发孩子们对英语学习的兴趣，也让同学们真切感受学以致用的乐趣。

教学中立足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学，学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如，刚开始的运用旧知引出新知的猜单词环节，充分调动了学生学习英语的积极性，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。同时将教学评价贯穿于整个教学活动始末，以此来激发学生学习的兴趣。

当然在这一课中我也还有好多不足的地方，首先是课堂用语匮乏，知识储备不够。要给学生一碗水，自己却没有那一汪长流不息的清泉，真是书到用时方恨少，很多时候显得力不从心；其次是操练句型和单词的方法还是比较单一；最后是时间和经验不足的原因，重点句型忘记板书；总之，还有很多不足的地方，需要在今后教学中不断改进。