聆听 快乐的小熊猫PPT专用课堂实录内容

快乐的小熊猫

教材分析

《快乐的小熊猫》是人音版一年级上册第4课聆听欣赏课。它是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，

色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

学情分析

一年级的学生活泼好动，喜爱小动物，对生动、形象的事物非常感兴趣，想象力和表现力都较丰富。

教学目标

1、

能够在聆听中区别乐曲的段落与不同情绪的变化，认识和了解主奏乐器。

2、

能根据音乐情绪和内容进行创编表演，培养学生理解和创造的能力。

3、

能够记住《快乐的小熊猫》主题旋律，体验音乐表达的活泼快乐的情感，培养对可爱的小动物的热爱之情。

教学重难点

难点：能够区分音乐前后部分力度、主奏乐器的不同。

重点：通过聆听、体验音乐，感受音乐不同的情绪，激发创编能力。

教学准备

多媒体、琴、熊猫头饰、力度及情绪等卡贴（板书）

教学过程

一、师生问好

二、导入

（一）

聆听全曲

1、感受乐曲有两个乐段，选择相应的图形表示情绪。

师：你们的坐姿真漂亮，老师要奖励你们一段好听的音乐，请大家思考，如果用屏幕

上两个图形表达对音乐的感受，它俩的顺序是谁先谁后？请孩子们静静的聆听。

（完整聆听）

师：谁来说说你的感受？谁在前谁在后？（细长的微风在前，短促的小草在后）

为什么？音乐的前半段给你怎样的感觉？（舒缓的，自由的）后半段呢？（轻快的，活

泼的）（在PPT两幅图边点出A和B）这首乐曲共有两个部分，我们把舒缓自由

的前部分称为A,,把活泼的后部分称为B。

三、进入新课

（一）分段聆听（第一段）

1、聆听清晨

师：细细的微风，吹过花丛，吹过小草，吹进了一片茂密的竹林。听听音乐描绘的是竹林的夜晚还是清晨呢？

（首听第一段）

师：音乐描绘的什么时候的情景？（清晨）为什么？（…..）。音乐一出来声音非常轻柔，我们将小声称作“弱”（板书弱）之后音乐声音变得怎样啦？（变大了），对，我们将大的声音称作“强”（板书强）。音乐的开始是由弱到强变化着出现（板书渐强记号）仿佛描绘着，晨光展现，万物苏醒。

2、听主奏乐器---竹笛

师：清晨的微风，温暖的阳光，我们的音乐柔和而美好。你能听出是什么乐器主要演奏的吗？（二听第一段）（笛子）没错，是竹笛。竹笛是具有强烈华夏名族特色的乐器，发音动听，时而清脆，时而婉转。

3、听鸟叫。

师：那你知道竹笛能模仿什么小动物的叫声吗？（小鸟）在这段音乐里就藏着小鸟的叫声哦，我们一起来找一找吧，当你听到鸟叫，请你学学小鸟飞的样子。（三听第一段）

4、聆听中模仿小动物做动作。

师：音乐中，除了小鸟，还有很多小动物，想象一个你喜欢的小动物，模仿它刚刚睡醒的样子吧？（这里先启发学生创编表演，发现好的展现和表扬，并引导大家互相学习，不要老师语言都帮助完了哦）是在打哈欠、伸懒腰？还是在梳毛发，照镜子呢？或者是在呼吸新鲜空气，跟太阳公公打招呼呢？

5、让我们配合着音乐的速度和节奏，扮演你最爱的动物，表演清晨的万物复苏吧。（四听第一段）

（二）

分段聆听（第二段）

1、出示课题

师：你们的想象力真丰富！有一位好朋友，他早早的就已经穿梭在竹林里，你们看，他是谁？（小熊猫）没错，他就是我们的好朋友“快乐的小熊猫”（出示课题，戴头饰）

2、表演熊猫

师：谁来说说熊猫的特点？（胖乎乎）他的表情？（眼睛虚着，五官皱在一起）谁来模仿一下熊猫走路的样子？（请生上台模仿）我们一起来模仿（师带生表演）“熊猫胖乎乎的身体扭起来，熊猫憨乎乎的表情亮出来，转个圈圈扭一扭，找个朋友拍一拍，哪只熊猫最可爱！”（找一只最可爱的“熊猫”将头饰给他，他带着其他同学再表演一次）

3、听第二段，小组交流，看动画片

师：好玩吗？

老师看到这么多可爱快乐的小熊猫也觉得很好玩。那音乐中的这只小熊猫它在做什么呢？我们一起去音乐中找答案，边听边想象，你认为它在做什么？我看谁听得最认真。（一听第二段）

师：音乐听完了，现在请分小组，跟你的伙伴们相互分享自己的想象。听到琴声安静下来。

师：刚刚我听到孩子们的答案非常有意思，接下来，老师要跟你们分享一段动画。（播放动画，二听第二段）

4、学唱主题。

师：小熊猫在做什么？（开商店）

（师范唱一次创编的歌词）

师：看屏幕，一起读一读。（师带生按节奏朗读歌词）（ppt）

师：听音乐，一起唱一唱。（师单手弹旋律，弹一句，生唱一句）

师：咱们一起把动作加上演唱。（师带生边唱边做动作）

5、听主题音乐出现几次

师：刚刚我们唱的就是《快乐的小熊猫》这首乐曲的主题音乐，你能在找到主题音乐出现了几次吗，接下来，当你听到主题音乐的时候，请你用动作表现出来。（三听第二段）

师：一共出现了几次？（2次）

6、介绍第二段的乐器

师：咱们刚刚听到的这段欢快的乐段是由西洋木管乐器----单簧管主奏的。它的高音区嘹亮优美，低音区浑厚丰满。除此以外，在音乐中还穿插了这样的声音（演奏竖琴），这是由竖琴模仿的小熊猫泼水擦地的声音。

7、表演第二段

师：刚刚咱们看了影片，小熊猫开张前还做了哪些准备工作？（打水、拖地、擦桌、备货）

分组，分别表演一种劳动，该哪一组表演的时候走慢慢的走到中间来，最后音乐结束的时候，咱们再小碎步回到自己的位置一起对顾客们说：欢迎光临~（四听第二段）

（三）梳理整节课知识（这里用提问的方式引导学生回忆）

师：我们今天听了两段音乐，第一段音乐（婉转地、舒缓地），力度（由弱渐强），它是由我国民族乐器（竹笛）主奏，描绘了清晨竹林里（万物复苏）的景象。第二段音乐（欢快地、活泼地），是由西洋乐器（单簧管）主奏，展现小熊猫快乐、忙碌开店的情景，其中，我们的主题音乐一共出现了（2次）。两段音乐合起来就组成了我们今天的音乐课，也是《熊猫百货商店》动画片的主题曲，一起读出来《快乐的小熊猫》

。

（四）完整表演

师：最后，让我们全体起立，完整的感受、表演一次，做一个快乐的小熊猫。（完整聆听）

四、小结，下课

师：好的，孩子们，今天我们的音乐课到此结束，面向观众，可爱的小熊猫们跟老师们挥手说再见吧。

教学反思

本节课我运用了图形谱、动画视频、绘图、卡片等多种生动形象的教学方式激发学生的学习兴趣，加深学生对音乐形象的感知，通过静中听、动中听、演唱、律动等感受音乐中的不同情绪，并利用创编的歌词让学生记住主题旋律。同时，学生活泼好动爱表现，教

师引导学生自己创编动作，启发了学生的想象力、创造力，创建小组学习共同体，培养学生的合作学习思考的精神。一年级课堂的组织教学很重要，教师要把握好课堂每个环节的趣味性和有效性，确保学生能够学有所乐，学有所获。做到真正的寓教于乐。