大自然的力量优秀课堂实录

课题名称：感受自然的另一面

教材分析：本课是五年级下品德与社会第一单元第二课第二课时的内容。本课要求学生了解地震形成的原因及预测地震的方法。感受自然灾害的不可抗拒性，培养学生珍爱生命、关爱他人的积极情感。通过资料学习灾害中自救、互助的方法

，提高学生的自护能力。

学情分析：五年级的学生通过电视和课外书，了解一些有关地震预防和躲避的知识。在课堂上我注重小学生心理发育特点，并结合学生对四川地震的了解设计教学环节，以达到教学目的。同时，更注重学生实践行为为指导，使课堂教学延伸到学生的生活实际中去。

教学目标：

1、让学生们了解地震形成的原因及预测地震的方法。

2、通过资料学习灾害中自救、互助的方法

，提高学生的自护能力。

3、感受自然灾害的不可抗拒性，培养学生珍爱生命、关爱他人的积极情感。

教学重点：学习灾害中自救、互助的方法，学会珍惜生命。

教学难点：学习灾害中自救、互助的方法，学会珍惜生命。

教学准备：

教师准备：课件 小组交流活动汇报单

学生准备：搜集有关地震的资料

教学过程：

活动一：认识灾难

师：请同学们欣赏视频（有高山、海洋、沙漠、湖泊的图片，解说：放眼瞭望我们可爱的地球，有巍峨的高山和茫茫的海洋，有一望无垠的沙漠和波光粼粼的湖泊，还有人类共同创造的辉煌历史和灿烂文明。（音乐停）但，地球并不总是这样温顺而又和蔼可亲的，

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它也有生气甚至大发雷霆的时候。(画面转自然灾害的图片，配乐：命运交响曲) 师：谁来说说你看到了什么？感受到了什么？

生：灾难可怕……

师刚才还是那么美的景致，顷刻间就变得这么可怕，可见，任何事物都有它的两面性，这是大自然的规律。那么这些自然规律我们能够抗拒吗？我们应该怎样面对它？今天，就让他们一起走进自然，去感受大自然的另一面。（揭题）

师：我们再来看几张图片。（有关地震 震撼心灵 配乐）（4张）

师：（播放地震的图片）看到这些图片后你又有什么感受？

师：是啊，当灾害降临的时候，人类显得如此脆弱与渺小。从1976年的唐山大地震到2008年的汶川大地震，我们经历了太多的震撼与感动。当我们看到家园被毁、亲朋离散的时候，除了扼腕痛惜，我们是否该回过头冷静地想一想：如果一切能够重来，我们究竟该怎么做？现在，就让我们回到灾难降临前，做一个防患未然、未雨绸缪的人。

活动二：灾难降临前

师：假设现在是地震发生前得一天，人们奔波忙碌，毫无察觉。而细心的你却发现了周围与往日不同的现象？（播放视频）谁来说说你的发现？（唐山大地震电影）

生：我发现蜻蜓低飞、鱼跃出水面、天空出现红霞……

师：看来同学们都很善于细心观察生活中的变化，你们刚才发现的种种变化就是地震的前兆，在英国，有一个年仅十岁的小女孩，她在由地震引发的海啸来临前，用自己在课堂上学到的知识，挽救了上百人的生命，下面老师给大家讲一个“海滩小天使”的故事。

问：听了这个故事，从小蒂莉的身上你得到了什么启示？

师：同学们的反应都很敏锐。小蒂莉在海啸到来前迅速的通知了大家，并挽救了人们的生命，我们刚才也发现了地震前大自然的异常现象，在有限的时间里我们应该做些什么？

师：总之，在平时的生活中，我们应该养成细心观察的好习惯，积累知识，活学活用，

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在灾害即将来临的时刻，知识可以挽救我们宝贵的生命，知识就是生存的力量。（板书：细心观察 活学活用）

活动三：灾害降临时

（一）

安全躲避

师：虽然事先有所准备，但灾害还是会在最意想不到的时候发生。假设这里即将发生地震，正在教室上课的我们该怎么做？

师：同学们说的很好。其实，救援专家已经给我们提出了这样的建议：地震时处于高层建筑中，不能下楼或跳楼逃生，而应就近躲避。（红字出课件）那么，该如何就近躲避呢？现在就让我们身临其境地体验一次。请注意：地震的发生仅仅是十几秒的时间，对我们来说却是一场生死攸关的考验。这个时候，严肃认真的态度往往能决定逃生的成败。现在，请大家跟随老师仔细观察教室的每一个角落，每一件物品。你们只有几秒钟时间考虑自己的逃生方式、确定逃生地点，听到声音后，请以最快的速度做出反应。（播放地震警报音频，学生模拟演练）

师：请同学们安静有序的回到座位。现在，我要采访几位同学。请说说你刚才选择的躲避地点和姿势分别是怎样的？

师：你们说的很好，让我们一起看一下救援专家是怎么做的。（出示图片

躲避在沙发和柜子中间形成的一个角落——活命三角区）请同学们以小组为单位，就你们刚才所选择的躲避地点和姿势结合救援专家的进行交流，讨论你们之间的异同之处。谁愿意说一说？

生：我躲在桌下，如果特别重的东西落下砸坏桌子，我可能有生命危险。……

师：让我们再来看看救援专家的躲避地点。他选择的地点可以形成一个三角空间，这就是著名的——（图片下字幕）

生：活命三角区。

师：让我们再次环视教室，看看哪些地方能够形成“活命三角区”。

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生：……

师：同学们，教室只是我们学习生活的其中一个场所，当灾害降临时，你也许在家，也许在电影院或其他场所。换一个场所，你还能快速找到安全可行的躲避地点吗？请在十秒钟内将代表你自己的小人贴在能安全躲避的位置上。（出示公共场所图，生拿场景板上台汇报交流。）

师：看来，同学们已经掌握了基本的逃生技能，恭喜你们。先别骄傲，我们的考验仍在继续，还有信心吗？

（二）

有序撤离

师：现在，场景发生了改变。此时的我们正在一楼教室上课，地震时你又该怎么做？

生：迅速跑出教室。

师：可教室门那么窄，我们这么多人怎么才能以最快速度逃出去呢？先别急，让我们来做个试验。（出示要求，全班齐读）现在，请六位同学参加试验，其他同学在为他们倒计时的同时仔细观察，思考试验成败的原因。（开始试验，试验中教师故意将一位同学的小球撞在地上）

师：刚才在慌乱的人群中被老师不慎“推倒”的同学是哪位？请出列。同学们，让我们试想一下，在慌乱的人群中，如果有人不慎摔倒，会发生什么惨剧呢？

生：踩踏事件。

师：那么，这个实验给了我们什么启示呢？

生：听从指挥，有序撤离……

师：由此可见，听从指挥，有序撤离能够大大提高我们脱离险境的速度，是科学的逃生方法。

（三）

阅读故事

师：面对自然灾害，我们除了要有科学的逃生方法，还必须具备哪些品质呢？我们一起

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来看看灾后幸存者的故事吧。（书后第一个故事。生阅读后汇报。）

师：灾害降临时，科学躲避，有序撤离，坚强意志（板书）是我们自救的基础。相信有了这些，当灾害降临的时候，一切将会不同。

(四)唤醒灾难意识，感受科技力量

师：虽然地震会造成严重的灾害，但，只要努力探究地震的秘密，掌握它的规律，我们就可以成功的预测地震，把灾害造成的损失降低到最小。1975年辽宁海城发生了里氏7.3级大地震，这场强烈地震就被我们地震工作者准确地成功的预测出，从而震惊了世界。据专家预计，这次地震如果没有预报，将会死亡10万余人，造成数十亿元的经济损失，听到这，你有什么想说的？

小结：从一千八百年前张衡发明的第一台地动仪到现代使用卫星通信手段进行地震数据信息和地震应急语音与传递，说明科学工作者在预测灾害来临前做出了很多的努力与付出，由于种种原因我们对地震的预测并不能做到每一次都很精准，还需要更多先进的科学技术与手段。作为21世纪的新生代，在座的同学们应该做些什么？（学生说）对，说得真好，这就需要你们去努力学习科学文化，争取在不久的将来用科技的力量将灾难给我们造成的损失降低到最小。

（五）总结：人类的历史就是与各种各样自然灾害斗争的历史，虽然自然灾害给我们的财产和生命带来巨大的损失，但是，只要我们增强灾害意识、普及防灾、减灾的科学知识，用更多更先进的科技手段防灾减灾，就一定会减少自然灾害带给我们的伤害，真心的希望平安与幸福伴随着我们每一天！

板书设计:

感受自然的另一面

——地震

细心观察 活学活用

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科学躲避 有序撤离

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