唱：恰利利恰利开心里个来名师教学设计1名师教学设计1｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《唱：恰利利恰利 开心里个来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

开心里个来如皋市江安镇葛市小学蔡小俊【教材】苏少版三年级下册第七单元【教材分析】《开心里个来》根据江苏民歌曲牌“吴江歌”填词改编。“吴江歌”又称“山歌调”，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》。改编的现代民歌，歌曲中间加入了一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在传统民歌

资料类型：教学教案文档

所属课文：唱：恰利利恰利开心里个来

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

280

下载次数

更新时间

2018-05-03 08:02:00

来源学校

学校：如皋市江安镇葛市小学

唱：恰利利恰利开心里个来名师教学设计1名师教学设计1

未知

2018-05-03 08:02:00

280

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：唱：恰利利恰利 �…名师教学设计1名师教学设计1

正文

开心里个来

如皋市江安镇葛市小学蔡小俊

【教材】

苏少版三年级下册第七单元

【教材分析】《开心里个来》根据江苏民歌曲牌“吴江歌”填词改编。“吴江歌”又称“山歌调”，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》。改编的现代民歌，歌曲中间加入了一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在传统民歌中加入极具现代感的数板内容，“老歌新唱”，是这首歌曲最大的特色。

【课型】

唱歌课

【教学内容】

学唱歌曲《开心里个来》

【教学目标】

1.能用欢快、活泼的情绪演唱《开心里个来》，感受说唱艺术的魅力。

2.初步了解说唱这种艺术形式，感受说唱艺术的魅力。熟悉江苏传统民歌的曲调。

3.在创编等音乐活动中感受家乡的现代化的发展，激发学生热爱家乡的情感。

教材分析：

【教学重点】

用欢快、活泼的情绪演唱《开心里个来》

【教学难点】

一字多音、附点八分音符

【教具准备】

钢琴、多媒体课件等

【教学过程】

课前互动

一、激趣导入

1.歌曲导入，思考：歌曲除了唱还加入了哪种形式？

2.师生交流，了解数板。

【设计意图】：通过带有说唱形式音乐作品的听赏，让学生对数板有一个初步的了解。

二、新课教学

1.初听歌曲，找出作品中的数板位置。

2.学习数板部分。

（1）教师示范。

（2）教师打节奏，学生读数板。

（3）师生配合完整演唱。

3.学唱歌曲其他部分。

（1）生跟琴轻声模唱前半部分，师及时纠正学生演唱过程中出现的问题。

（2）知识点讲解：一字多音。

找一找哪几个字上面的音比较多？（“来”“派”“开”）

跟琴模唱。

（3）找相同乐句。

（4）完整地演唱歌曲。

【设计意图】：教师首先从比较简单的数板入手，降低学习的难度，并把课堂的氛围充分调动起来。再通过跟琴模唱、找相似乐句等方式让学生尽快学会歌曲。

三、歌曲创编

1.用乐器在歌曲的数板处加入伴奏。

2.歌词创编。

（1）播放与家乡有关的视频，感受如皋新城的风貌。

（2）根据视频中的内容进行口头创编。

（3）用创作的数板完整地演唱歌曲。

【设计意图】：通过加入乐器为歌曲伴奏，让课堂氛围得以调动，增强了学生的学习积极性。欣赏跟家乡有关的视频，及时了解家乡的新变化，能够更好地激发学生对家乡的热爱之情。最后通过创编培养学生的创新意识，并对本节课所学知识进行及时巩固。

四、拓展延伸

1．欣赏《倍儿爽》片断，感受现代说唱的时尚。

2.与《开心里个来》相比，有什么特别的地方？（节奏更快更富有现代感，动感，更时尚）

五、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：唱：恰利利恰利开心里个来名师教学设计1名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱：恰利利恰利开心里个来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

唱：恰利利恰利开心里个来名师教学设计1名师教学设计1