C教学设计第一课时设计意图｜教案在线预览

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UNIT 4 Part C Story time 教材分析本部分学生已经能够通过情景会话学会用“What’s this?”,“What’s that?”“It’s a \an ....”进行问答。本单元学习了几个有关动物的词汇。学生能够用“I like it.”来表达自己对动物的喜爱之情。学生能听懂

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所属课文：C

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2018-05-25 11:49:00

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学校：淇滨区钜桥镇野猪泉小学

C教学设计第一课时设计意图

未知

2018-05-25 11:49:00

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关键词：C教学设计第一课时设计意图

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UNIT 4

Part C Story time 教材分析

本部分学生已经能够通过情景会话学会用“What’s this?”,“What’s that?”“It’s a \an ....”进行问答。本单元学习了几个有关动物的词汇。学生能够用“I like it.”来表达自己对动物的喜爱之情。学生能听懂并按照指令做出相应的动作。如：Act like a bird. Act like an elephant. 教学目标

【知识与能力目标】

1.能够根据图片向大家介绍动物。“It’s a \an ....”

2.能灵活运用句型：“What’s this?”,“What’s that?”“It’s a \an ....”进行问答。

3.能利用小组合作，生动演绎小故事的内容。

【过程与方法目标】

通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

【情感态度价值观目标】

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点

【教学重点】

1.能够根据图片向大家介绍动物。“It’s a \an ....”

【教学难点】

1.能灵活运用句型：“What’s this?”,“What’s that?”“It’s a \an ....”进行问答。

2.能利用小组合作，生动演绎小故事的内容。

课前准备

Tape recorder, Multimedia, PPT，动物卡片等

教学过程

Step 1:Warm-up （1）看图说句。如：Bird, Bird, It’s a bird. （2）开火车,出示卡片，说出相应的动物名称。看哪一组说得又快又好。

Step 2:Presentation （1）学生模仿一种动物并向大家询问：“What’s this?”其余同学抢答。答对的同学可以为小组积分。

（2）教师介绍故事背景，出场小动物。

（3）播放录音，全班学生认真听小故事，猜测小故事的内容。

说一说你听懂了什么。

（4）学生看图，再次听录音。和小组成员一起分享小故事。

（5）教师补充解释重点单词carrot， rabbit，和学生一起学习。问：“Do you like rabbits?”学生用学过的句型回答：“I like it.”

Step 3：Consolidation and extension （1）接龙问答：学生从卡片中找出一张问另一名同学如：

S1：Good morning, How are you ? S2：“Fine, thank you.What’s this?”

S1：It’s a bird。

Step 4: Let’s play 综合之前学过的单词，如：文具。动物，进行句子接龙大PK。如：一个人说“I have a book”

另一个人说“I have a dog.”这样依次进行看谁说的最多。

Step 5: Role-play 小组进行自由练习，然后请几组学生带上动物头像到讲台前表演，看哪一组的表演能够得到最多的点赞，哪一组就是胜利者。

Step 6:Homework 1.

跟读“Story time”的小故事，学习正确的语音语调。

把小故事讲给自己的爸爸妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计第一课时设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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