唱：如今家乡山连山 八只小鹅课堂实录【1】评课稿

《如今家乡山连山》教学设计

一、教学内容：

唱：《如今家乡山连山》

二、教学目标：

1、

学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。

2、

正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的顿音记号、力度记号mf、mp。

三、教学重难点：

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：引导学生学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

四、学情分析

三年级的学生活泼、好动，也比较喜欢直观的教学手段，利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。

五、教学准备：

钢琴

多媒体课件

六、教学过程

（一）

创设情境，谈话导入

1、师：同学们，在上课前老师要问一下大家，大家遇到开心的事情都会怎么样？

生：手舞足蹈、开怀大笑。

2、师：那你们是怎么笑的？谁来表演一下？

3、师：那老师遇到开心的事情就会开怀大笑，你们想不想听一听老师是怎么笑的？

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（这里利用多媒体PPT出示此节奏，并且打着拍子演唱）

4、师：同学们你们会不会？一起来试一试。

5、师：同学们真棒那接下里老师给他加上旋律，你们会不会？

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（这里利用多媒体PPT出示此节奏旋律，弹琴带领学生唱一唱）

6、师：那接下来老师把他变一变，哪里改变了？

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生：上面有倒三角。

7、师：接下来请你们来听老师唱一唱，想一想加了倒三角和你们之前听到的有什么改变？

生：变跳跃了、变短促了。

8、师：同学们听得真仔细，黑黑的倒三角，调皮的小音符，唱起来一顿又一跳，我们呢把这个记号叫做断音记号。那断音记号就是要唱的有弹性又短促。那如何把这个断音唱的更好呢？我们应该利用小腹的力量，让小皮球轻快地弹起来。（这里要老师示范一下）

9、师：接下来请同学们来跟着老师一起来唱一唱。

【设计意图：在一开始我以谈话法得方式导入，由笑声的改变一步步来引导孩子自己了解歌曲中的断音唱法，运用示范法，由老师示范讲解、引导学生联系，让学生一步步掌握断音记号，从而更好地解决教学难点。】

（二）

感受旋律，体会情感

一、听歌曲

1、师：同学们你们知道老师为什么会笑吗，那是因为老师看到了小主人公家乡的美好景色，你们想不想去瞧一瞧呢？（放歌曲）

2、师：看到小主人公家乡美丽的景色，结合歌词谁来说说他的家乡有什么特别的景物？

3、师：那个字读垛（duo）（第四声），农民伯伯把收割得稻草一层层叠起来，像座小山一样，这个就叫谷垛。（这里利用多媒体PPT出示谷垛的图片）

4、师：那接下来老师想请同学们听一听歌曲的情绪？

生：高兴地

、欢乐的。

5、师：那小主人公的家乡这么美，他就拉着妈妈高兴地走在了路上，然而在这个时候，前面就有座大山挡住了他们的去路，原来啊，是农民伯伯设了一道关卡，只有回答正确才能通过。那接下来我们就来帮帮小主人，仔细观察一下下面两条旋律，找一找它们的相同与不同来。

出示板书：

①33

32

| 3.

5 | 66

15|6

0 | ②33

32

| 3.

5 | 16

15|3

0 | 生：前面两小节旋律相同，后面两小节旋律不同

6、师：你们找的真棒，那接下来我们来把相同的两小节一起来唱一唱（这里利用多媒体PPT出示相同得旋律）

（在这里复习巩固一下大附点节奏）

7、师：接下来请同学们听一听老师唱不同的两小节，再跟着我一起唱一唱（这里复习休止符，并带领学生联系演唱休止符）

8、师：同学们唱得真好，那你们感受到这两条旋律哪个是往上走的，哪个是往下走的？

9、师：同学们真厉害，那像这样的前面两小节相同，后面两小节不同的形式叫做同头换尾。

10、师：那我们看一下曲子当中，36 16| 13 2 这两小节也怎么样？

生：相同。

11、师：那我们也来一起唱一唱。

12、师：同学们你们想不想看看这个山到底是有多连绵起伏呢？

来跟着老师一起来瞧一瞧。

（接下来出示由老师画旋律线，并且对比，让学生学会画旋律线）

【设计意图：在孩子们的音乐课中，老师应该多运用聆听去帮助孩子学习歌曲，在这一环节我安排学生连续两次的完整聆听，每一次聆听中都安排了递增性的问题，如第一次聆听解决不认识的字，第二次聆听歌曲情绪，这样孩子的音乐耳朵就会一点点地培养起来，一来可以培养自豪感；二来也可以加深对音乐知识的掌握。在旋律的学习中，我把自主权交给学生，让他们自己去寻找旋律的关系，不仅复***附点、休止符等节奏型，而且趣味性得让学生学会画旋律线】

（三）学唱歌曲，升华感情

1、师：同学们接下来我们分工合作一起来演唱歌曲，你们唱第一段，我唱第二段。

2、刚才小主人还在跟妈妈讨论“家乡有没有山”？看到这一片景象，两人最后都开心的笑了，妈妈还忍不住亲了亲主人公的小脸蛋。接下来，请同学们把最后一句唱出来，好不好？

3、师：那当妈妈亲你的时候，心情是怎么样的？

生：甜甜的、开心的

4、师：学生们，那大家还要注意最后一句这里有休止符，那这个休止符就是把妈妈甜甜的爱表现在心里，然而主人公被妈妈亲了，还有点羞涩，我们要用羞涩的感觉表现倚音，请大家来听一听老师来唱一唱。（引导学生唱出欢快活泼的情绪，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。）

歌曲最后一句的处理，休止、倚音部分的演唱，师示范。

生模仿演唱。

5、接龙演唱歌曲：教师与学生接龙演唱歌曲。

师：老师弹唱上句，学生接下句，看我们的合作成不成功。

6、用钢琴慢速将歌曲连起来让学生自己唱一唱。

7、师：相信大家一定学会唱这首歌了，下面就让我们合着音乐高兴地唱起来吧。

学生跟着伴奏音乐演唱。

【设计意图：兴趣是最好的老师，是学习的基本动力，基于这点我利用谈话法的方式引导学生，通过讲解主人公感情得升华来帮助学生解决切分节奏、

休止符、依音等问题，帮助学生更好地演唱。】

8、让学生聆听范唱，体会歌曲连贯与跳跃、强与弱的不同演唱方式

9、运用连音和断音的唱法全班完整地唱一唱歌曲

10、加速完整的演唱歌曲

11、师：同学们歌曲表达了什么样的情感？

生：小主人公对家乡的热爱和对妈妈深深的爱

带着深厚的感情全班一起完整演唱

（四）拓展创编，爱的延伸

1、师：在刚才的歌曲演唱中，老师看到了很多小朋友都表现得非常好，那接下来老师带来了碰铃、双响筒等伴奏乐器，我想请几个同学上来伴奏。

2、师：同学们，这些同学在上面伴奏，大家也可以加入一些表演，那你们可以加入什么呢

生：可以跟着一起做动作，可以扮演一座座山、小花小草等场景，还要帮助演唱。

3、师：非常有创意！那么在歌曲的演唱中我们还可以穿插一些什么呢？比如：在小间奏时我们可以怎样呢？【教师引导学生发现这里可以做一些动作，或是加进一些语气词。】

生表演。

【设计意图：这个环节是是让学生在玩中去学习，不仅抓住了学生的兴趣，而且还间接告诉学生同样一首歌曲，速度和力度的改变可以直接改变歌曲的情绪，然而加进一些其他的音乐元素也可以使原本的音乐变得更加有趣和动听。】

七、总结

师：大家唱得非常好，你们的笑声也非常甜美。我们今天能够坐在这么宽敞的教室里学习，这是老一辈革命家用鲜血和生命换来的，也是我们家人努力的结果，今天的幸福生活来之不易，所以我们要热爱生活、爱护家人。

最后在欢乐的歌声中离开教室。