分数四则混合运算优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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分数四则混合运算优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算优秀教学设计内容

正文

分数乘除混合运算

教学内容教材第33页例3。

教学目标

知识与技能目标:

正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

过程与方法目标:

运用学过的知识,解答两步计算的较简单的分数应用题。

情感态度价值观目标:

培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

教学重点:两三步式题的正确计算。

教学难点:培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。

教学过程:

一、复习铺垫

1、填空:

除以一个不等于0的数,等于()。

2、口算:

3/5÷3 3/7×2 2/5—1/5 1/4÷2/3

1/2÷3 3÷3/5 1/3+1/2 6×1/3

3、标明下面各题的运算顺序:

720÷2+[50×(25+47)] [1178—12×(84+5)]÷5 小红用8米长的彩带做一些花,如果每朵花用2/3米彩带,小红能做多少朵花?

【设计意图]通过回顾旧知识,初步感知分数乘除混合运算的计算方法,同时培养学生知识联想、知识迁移的能力。】

二、引入新课:

1、学生读题,理解题意。

2、说一说,你想怎样求?

3、学生列式:

4、师:请同学们观察,这道题目中有哪几种运算?

师:在整数四则混合运算中,运算顺序是怎样的?

生:略。

师:从以上分析请你推想:整数四则混合运算的运算顺序,适用于分数吗?

生:通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法,同样适用于分数和计算。

5、学生独立计算,师巡视指导并作订正。

6、思考:在计算中,应该注意什么?

【设计意图:通过学生独立交流讨论得出结论,既可以加深学生对知识点的印象,又可以培养学生的交流能力和合作探究能力。】

三、巩固练习

要求:让学生说一说,上面的题目的运算顺序各是什么,然后进行计算。

本练习的教学安排:学生先独立计算前两列的四个小题,然后交流各自的算法,对比分步计算的先把除法转化为乘法再一次性约分这两种不同的解法,哪一种更简便些?鼓励学生以后在计算中可以根据题目的特点灵活选用恰当的方法进行计算;然后再让学生计算第三列的两个小题,此两小题由学生找出运算顺序之后独立计算,教师指导有困难的学生。最后让学生说一说,你在计算中是如何来提高计算的正确率的?

学生读题,理解题意。

提问:1、老爷爷每天跑几圈?

2、半圈用哪个数来表示?

3、照这个速度,怎样理解?

4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间,要先求出什么?

5、现在你能解答了吗,能解答的自己写出解答过程,不能解答的请教老师。

6、指名口答解答过程,师生共同订正。

【设计意图:巩固课堂所学的知识,通过计算题使学生能够正确熟练地进行分数乘除混合运算。】

四、全课总结:

1、说一说,今天学习了什么新知识?

2、这节课,你有什么收获吗?有什么发现吗?有什么想要告诉老师和同学的吗?请大家发表自己的见解。

五、课后作业:

第1题:读题后思考,你打算怎样来计算这几道题?(多找几个学生来说自己心里的想法,寻找出最好的解题策略后再让学生进行计算。)第2题:提问6楼到地面的高度是多少层楼的高度?

(6楼楼板到地面的高度实际只有5层楼的高度)第3、4题由学生独立完成。

资料摘要

分数四则混合运算优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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