合格率板书设计

六年级数学上册《合格率》教学设计

教学内容:

小学数学六年级上册第四单元“合格率”

教学目标:

1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、结合具体情境,掌握常见的百分率的计算方法。

3、理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

教学重点、难点:

重点:正确将小数、分数化成百分数。

难点:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。教具学具:

课件

教学设计

一、情境创设

1、情境创设,明确合格率含义

师:春节将近,质量监督局为了保障市场商品的质量,对部分商品进行抽查,合格率高的产品质量高,合格率低的产品质量低。

师:合格率是什么意思?

生1:合格率就是合格产品占产品总数的百分之几。

生2:合格率就是合格产品数占送检产品数的百分率。

课件出示:合格率就是合格产品数占送检产品数(依次出现)的百分率。

2、揭示课题

师揭示课题并板书课题:合格率

3、情境提问

师:请看罐头抽查情况(出示P41情境图)

请生说说图中信息。

师:你们能提出哪些数学问题?

生1:哪个牌子合格率高?

生2:甲牌合格率是多少?乙呢?

师:这里的合格率是指什么?

师根据学生发言,随机板书:

合格率合格的箱数抽查总箱数百分率

二、解决策略(方法探究)

师:要解决这道题,先要知道甲合格率和乙合格率,再进行比较,怎样求甲、乙的合格率呢?

1、尝试解题

①甲合格率求法

请一生板演,其他同学在草稿本上列式计算。

小组内交流自己的算法。

全班交流。

②乙合格率求法

一生板演,其他人在草稿本上计算

点拨:当学生解到50÷60= 时,师请生停下笔,想一想,不能直接化成分母为100的分数时,我们应怎么办?

学生交流,引导学生将分数转化为小数(除不尽时,百分号前通常保留一位小数。)全班交流。

③解答:

全班交流比较两种合格率求法,答题。

2、小数、分数化成的百分数的方法。

①回顾例题计算

(课件依次出现教师引导的问题)

②试一试:

③小结小数化成百分数的方法:

④小结分数转化成百分数的方法

⑤拓展:百分数如何化成分数小数呢?

三、巩固应用,拓展延伸

1、出示教材P42“试一试”

师:成活率是指什么?

生交流,师板书:成活率成活棵数总棵数

生独立解题,全班交流。

2、说一说:用大豆榨油,出油率为85%,榨出豆油170千克,求大豆的质量。

①师:出油率什么意思?

出油率出油质量大豆质量的百分之几

②生列式计算、反馈

③师追问:如果已知出油率和大豆质量,怎样求出油质量?

生口答

④师生小结:在等量关系中,已知其中任两个量,可以求出第三个量。

3、小结提高

师:(手指板书边说边完成板书)合格率就是合格箱数占抽查箱数百分率,成活率就是成活棵数占总棵数的百分率,出油率就是出油质量占大豆质量的百分率。师:生活中这样的百分率还有很多,能举例说一说吗?

生交流:及格率、出勤率、发芽率、正确率……

四、课堂小结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?