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Unit 4 Where is my car?Part A Let’s learn Let’s do教学目标:1.能够听、说、认读本课时on, in, under, chair, desk五个单词。2.能听懂Let’s do版块中的指示语,并按照指令做出相应的动作。3.能够在教师提供的语境中运用
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C教案评析
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关键词：C教案评析
正文
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s learn Let’s do
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时on, in, under, chair, desk五个单词。
2.能听懂Let’s do版块中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
3.能够在教师提供的语境中运用这些词汇来简单询问物品的方位并作答。
教学重点:
能听、说、认读on, in, under, chair, desk等单词并能在日常生活中运用。教学难点:
能够在语境中灵活运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”来问答物品位置。
教学准备:
教学挂图、单词卡片、教学课件、学习用品。
教学过程:
Step1:Warm-up
听听做做。教师事先准备一些学习用品摆放在第一排课桌上,每个小组各派一名代表上台,按教师的指令摆放物品。有错误的或反应慢的就被淘汰,哪个学生能坚持到最后,该生所在的小组就获胜。如:
Put the ruler in your hand. Put the bag under your desk. Put the pencil under your boo k…
Step2:Presentation
1.课件出示图片,教师提问:What can you see in the picture?
学生回答,bag\pencil box\bird\desk\chair\
教师:Where is the bird?引出方位词on\in\under
2.领读单词,学生跟读。
教师用学习用品演示物品方位。
板书单词,学生在作业本上书写单词字头。
3.教句型Where jis the ruler? It’s ____the______.
4.教师用物品演示提问:Where is my pencil?学生回答。
5.看课件跟读单词句型。
6.教师利用学生的物品展示在不同的位置,让学生两人一组,运用句型:Where is…? It\'s in/ on/ under…练习对话。
Step3:Consolidation and extension
1.炸弹游戏,认单词。
2.闯关游戏。
3.学习Let’s do版块。
(1)教师说指令,让学生做出相应的动作,开始速度较慢,然后速度越来越快,考察学生的反应能力以及对单词的熟悉程度,边做边记忆单词。
(2)教师播放课件,学生边听边看边做动作。
(3)I say you do!教师下指令学生做相应动作,表演Let’s do版块的内容。4.完成巩固练习题。
Step4: Homework
自己画一画自己的桌椅,并将自己的文具安置好,用英语描述自己文具的位置。板书设计:
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s learn & Let’s do
on, in, under, chair, desk. —Where is the ruler? —It’s under the chair.
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