开会啦第二课时教案

北师大版小学数学一年级下册第一单元《开会啦》教学设计辽宁省大连市庄河市长岭镇中心小学顾益侨

教学目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义;

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算;

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识。

4、让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。

教学重点:

运用所学知识解决简单的实际问题。

教学难点:

理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,这学期我们正式进入了20以内数的退位减法的学习,先来做几道口算题:

1、算一算

13-8= 14-6= 17-9= 12-7=

2、填一填

9+()=15 7+()=13 ()+8=12 8+()=17 ()+9=19 ()+6=14

师:从刚才做的几道题可以看出你们各个都是计算小能手,很了不起!快夸一夸自己吧!

师:在前几节课中我们已经知道,从整体中去掉一部分求剩余的部分,用(减法计算),今天,我们将利用这个知识来学习新知识。同学们现在是什么季节? (春天)春回大地、万物复苏,正是植树的好季节,你知道植树节是几月几日吗? (3月12日)你知道的可真多!这一天,淘气他们自觉组成了植树小分队,他们正在开会讨论植树计划,你们想加入他们吗?(想)那我们一起去开会啦!

板书课题:开会啦(齐读课题)

二、探究新知

(一)发现信息

出示情境图,学生翻书第8页,找到这幅图。

师:请你仔细观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

生:有11个小朋友来开会,只有7把椅子。

师:你是怎么知道有11个小朋友来开会的?

生:我是数出来的。

师:那7把椅子呢?

生:我是通过读泡泡里的文字知道的。

师:老师发现大家都是善于观察的孩子,都知道看图时除了可以读文字,还可以通过数一数来发现数学信息,你们真厉害!老师把你们发现的数学信息都贴出来。(贴板书)如果每人坐一把椅子,够吗?

生:不够。

师:你是怎么想的?

生:我发现人多椅子少,所以椅子不够。

师:他说得真好!实际上,他是将人数和椅子数进行了比较,发现椅子比人少,所以我们说椅子不够。

(二)提出问题

师:根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?

生:还缺几把椅子?

师:你这个问题提的特别有价值!我们这节课就来解决你提的这个问题,(贴板书)谁能把问题大声地完整地读一遍?

(三)画图解决

师:想一想,用我们用学过的什么方法就能解决“还缺多少”这个问题呢?

生:画图

师:画图确实是个好方法。你想怎么画?说的真清楚!那么怎样画才能清楚地看出谁多、谁少、多多少或少多少呢?对,一一对应的比较方法用在这道题里最合适。接下来我们就用一一对应的方法画一画,求出还缺几把椅子,比一比,看看哪位同学完成的又快又好?拿出课前准备好的学具,开始吧。

学生独立完成,教师巡视。

师:谁能到前面来跟大家说一说你是怎样做的?别人在汇报的时候你要学会认真倾听,因为这不但是对别人的尊重,更是你增长知识的过程。

(提问2人,学生到展台边展示边讲解)

师:真是聪明的孩子,这样我们可以直观地看出还少4个△,也就是还缺4把椅子。

(四)列式解决

师:你能根据他们的描述列出算式吗?先独立完成,然后跟你的同桌说一说你的想法。

生:11-7=4。

师:说说这里面的11、7、4分别表示什么。

生:11表示有11个小朋友,7表示有7把椅子,4表示还缺的4把椅子。

师:你为什么这样列式呢?

生:……

师:其实我们用学过的知识就可以解释清楚,我们一起来看(课件演示)这11个人一共需要准备多少把椅子?对11把,从这11把当中拿出7把,剩下的就是还缺的那4把。我们知道,从整体中去掉一部分,求剩下的部分,用(减法)计算。也就是说,我们将一一对应的方法转化成了减法。

师:下面我们从两个角度理解这个算式:如果11、7、4这三个数都表示人数,该怎样理解?

生:11表示有11个小朋友来开会,7表示有椅子坐的7个人,4表示没有椅子坐的4个人。

师:如果这三个数都表示椅子数,我们该怎样理解?

生:11表示一共需要的11把椅子,7表示图上有的7把椅子,4表示还缺的4把椅子。

师:同学们理解的非常透彻!今后当我们再遇到求还剩多少、还缺、还少、还差多少时,直接就可以用减法来计算。

(五)探究算法

师:那怎么计算呢?

生1:可以拆分被减数:把11分成10和1,10-7=3,3+1=4

生2:还可以拆分减数:把7分成1和6,11-1=10,10-6=4

生3:我可以想加法算减法7+(4)=11 11-7=4

师:你的方法真独特!

师:老师听懂了,同学们,你们真棒,想到了这么多方法解决数学问题。其实求还缺多少,还差多少,就是求这两个数的差,只需要用大数减去小数就可以了。下面老师要检验一下你们掌握的怎么样,我们来做几道练习题。

三、练习巩固

教材第9页练一练1-4题,其中第1、2题要给学生充分的时间经历发现信息、提出问题、解决问题的过程;第3题的训练重点是巩固算法,熟练掌握20以内数的减法计算;第4题让学生感受加减法间的联系。

四、总结收获

同学们,根据板书和幻灯片,谁来说说这节课你都有哪些收获?

同学们的收获可真多!这节课,我们知道了画图可以帮助我们解决数学问题,还知道求还缺、还差、还少多少要用减法来计算,这是我们对计算的又一次飞跃和提升。其实在我们的身边处处有数学,老师希望我们班的孩子今后都能做一个善于观察、爱动脑筋的好孩子。

(出示禾苗图片)

同学们看这是什么?(禾苗)对,你们现在就像这一株株小禾苗,春天正是播种希望的季节,老师希望你们能通过自己的努力汲取到更多的营养、学到更多的知识,到了秋天,你才会收获满满!这节课就上到这里,下课。

五、板书设计:

开会啦

有11个小朋友来开会,只有7把椅子,还缺几把椅子?

11-7=4(把)

答:还缺4把椅子。