Recycle 1优秀获奖教案

Unit 3 At The Zoo

Part A Let's Learn & Let’s do

Teaching design

徐丽

一、教材分析

人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时,包括Part A的Let’s learn和Let’s do两个内容,主要教学几个形容动物体型的单词:thin、fat、tall、short,会跟老师做“let’s do”,并能简单运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元,此话题特别能激起学生的兴趣,学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称,Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现,教师巧妙的以旧引新,有效突破本节课的教学难点。但是所授课学生没有系统学习英语,基本没基础,本堂教学难度加大,以培养学生学习兴趣为主,希望在在学完本单元后,学生不仅能认识更多的动物,还能对动物的体型、器官等进行简单描述。

二、学情分析

三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式,学生对此的学习兴趣很高,学习氛围浓厚,主要是让学生在“学中玩,玩中学”的环境中掌握知识。

三、教学目标

1、知识与能力目标:能听懂、会说、会认读几个形容词tall, fat, thin, short,能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Look at… It’s…;听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作

2、过程与方法:创设情境,学生通过对比理解单词和句型,并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆,在游戏中操练单词和句型。

3、情感目标:通过本节课的学习,让学生能够热爱动物,具有保护动物的意识;进一步激发学生学习英语的兴趣,享受学习过程带来的乐趣。

四、教学重难点

重点:

能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin ,short及句子:Look at that… It’s…;能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。

难点:

能掌握单词thin 的正确读音,能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。

五、教学设计理念

《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。倡导在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃的教学氛围,使学生“动”起来、课堂“活”起来,把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语,激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。”

六、教法和学法

1、自然拼读法。我从单词中字母的发音,组合成整个单词发音,既能学会常见字母的发音规则,又能通过发音进行单词的拼写、识记。

2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成4个学习小组,在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比,一方面激发了学生的小组荣誉感,调动了参与学习的积极性,另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。

3、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学,既形象又直观,让同学们的记忆更加深刻,参与学习、游戏、联系的积极性更高。

七、教具准备:多媒体课件

八、教学过程与评析:

Step1: Greeting

T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.

T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.

Today,I’ll divide you into 4 groups,you can name your name.and we will have a match.Now,you’re group1、2、3、4.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.

Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)

1、教师播放幻灯片“动物大集合,你有没有听到我?”幻灯片中歌曲为湖南电视台人与动物亲密接触的真人秀节目《奇妙的朋友》中歌曲“你有没有听到我?”

2、教师再次出示第二张PPT,,以此导入引出动物单词,温故知新,激发学生好奇心。

Step3: 新知呈现(Presentation)

1、T:We had knew some animals. S:Yes

T:Today let’s go to the zoo. And see some animals at the zoo.

课件出示动物园图片教师用课件出示胖瘦monkey图片,和学生进行对话,如:

T:What’s this? S:猴子

T:yeah.It’s a monkey(带读教学monkey)

T:what does it look like ?S:胖的。(瘦的)

3、教学单词fat、thin

(1);学生跟读学习单词,听音纠音,并做出相应动作帮助记忆单词;通过开火车、大小声等方式操练单词,学习Let’s do中的句子:Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。出示图片及句子,生尝试完成句子。(加分项)

(2)出示对比图片引出单词thin,教师拼读并领读、板书thin,强调th发音(牙齿轻咬舌尖),听音纠音,小组赛读,请生读等方式(加分项)操练单词、句型学习Let’s do中的句子:Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。

2、教学单词tall、short

(1)、教师继续出示长颈鹿图片,并引出句型:Look at that......It’s......(同样方法教授新单词)

T:Look at that giraffe.It’s tall. S:Look at that giraffe.It’s tall.

T:It’s tall. S:It’s tall.

(2)教学tall,通过肢体动作和表情表现tall,让学生初步感知师带读并拼读, t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟

读,听音跟读,纠正读音,小组赛读tall,tall.It’s tall.(加分项)。出示Let’s do 中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。

设计意图:在节奏强,曲调欢快的歌谣动作的活动中,创设语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中,同时创设真实的图片情景来有效降低新知学习的难度。

(3)课件出示图片对比,学生观察尝试说出: Look at that giraffe.It’s short. 教读short,引导学生做出相应的肢体动作,让学生边读边做动作。听音纠音,并通过男女生分读和小老师带读(加分项)操练单词和句型。出示Let’s do中的句子:Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。

设计意图:以上四个单词的学习都是运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用(在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,并通过对比形式,使学生真正领悟、理解。

Step3 :趣味操练 (Practice)

1、PPT练习四个单词

2、Act and guess

教师或学生做动作,其他学生根据动作猜单词。

设计意图:学生在强化训练中,增强对词汇的理解与运用,训练学生的思想反应能力,同时他们不服输的个性得到彰显,竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。

3、Let’s do

(1)、教师播放 Let’s do 部分的录音,学生看、听、做。

(2)、师生配合说唱歌谣.如 T:Be fat. Be fat. Ss: Be fat, fat ,fat.然后交换。

(3)、学生一起跟录音演唱,做动作。然后学生分两组演唱,做动作。

(4)、pair work:学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。

设计意图:将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来,让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上,听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做,学生兴趣盎然。

(5)课件展示:《中华人民共和国野生动物保护法》. 告诉学生:动物是我们的好朋友。不要给它们喂食,伤害它们,请爱护它们!

设计意图:渗透法制教和德育使学生具有热爱动物,保护动物的意识。

Step4:小结评价(Sum-up)

1、本节课所学知识的回顾与小结。

2、学生小组与个人学习情况的评价。

Step5:课外作业(Homework)

1. 2. 跟读并背诵P25页的课文,向父母介绍喜欢的动物。!