《快乐的午餐》教案资源
北师大2011课标版
数学
一年级上册
快乐的午餐
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快乐的午餐教学设计思路
快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)。(教材第14~15页) 1.充分利用学生已有的生活经验,帮助学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。2. 初步渗透一一对应的数学思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。 重点:理解“一样多”“谁比谁多或少”。难点:初步认识一一对应的数学思想。 课件,花片(红色、黄
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