《识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案资源
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识字4 苗 描喵猫瞄锚
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识字4 苗 描喵猫瞄锚教案教学设计导入设计
向唱读说“不”庆丰小学杨琳唱读表现为小学生读书时习惯性误读某些字的声调,该停顿时不停顿,拖长腔。在小学低年级课堂上,齐读时这种拖腔现象更突出,简直是整齐划一。这种唱读现象如果不及时消失,将会对学生良好语感的形成、普通话学习的质量和个性化阅读理解等产生不良影响。一、成因我们认为既有学生自身的原因,也有
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