2.2.2平行四边形的判定定理优质课教学设计｜教案在线预览

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科目课题数学年级八年级班级时间第课时平行四边形的判定定理（三）1．通过探索进一步掌握平行四边形的判定方法2．归纳平行四边形的判定方法3．会灵活应用平行四边形的判定方法进行推理论理重点平行四边形判定方法的探索及判定方法的归纳难点平行四边形判定方法的灵活运用学习用具教学用具教学过程一、做一做，感受课题用

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所属课文：2.2.2平行四边形的判定定理

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学校：湘潭市雨湖区月塘实验学校

2.2.2平行四边形的判定定理优质课教学设计

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关键词：2.2.2平行四边形的…优质课教学设计

正文

科

目

课

题

数学

年

级

八年级

班

级

时

间

第

课时

平行四边形的判定定理（三）

1．通过探索进一步掌握平行四边形的判定方法

2．归纳平行四边形的判定方法

3．会灵活应用平行四边形的判定方法进行推理论理

重

点

平行四边形判定方法的探索及判定方法的归纳

难

点

平行四边形判定方法的灵活运用

学习用具

教学用具

教学过程

一、做一做，感受课题

用两支同样长的铅笔和两支同样长的圆珠笔能摆成一个平行四边形的状态吗？试

说明为什么？

学生活动：让学生动手操作，激发学生兴趣，从中感受结论。

教师明晰：

两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

二、想一想，深化课题

问题1．两组邻边分别相等的四边形一定是平行四边形吗？

2．一组对边相等，另一组对边平行的四边形一定是平行四边形吗？

3．两组对角分别相等的四边形是平行四边形吗？

4．一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形吗？

5．一组对边相等，一组对角相等的四边形是平行四边形吗？

教师组织学生归纳平行四边形的判定方法

1．两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

2．两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

3．一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

4．两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

5．对角线互相平分的四边形是平行四边形。

三、试一试，学以致用

在纸上画一个三角形，把它剪下来，再用纸剪三个与它全等的三角形，用这四个三角形拼成一个大三角形，找出其中所有的平行四边形，并且说明理由。

学生活动：让学生动手实践，并用所学***行四边形判别方法说明理由。

教师活动：组织学生交流，并灵活运用平行四边形的判定方法进行推理论证。

四、随堂练习

1．课本P109 练习。

2．四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，E、G、F、H分别在边AB、BC、CD及DA上，且AE=DF，BG=AH。

五、小结

本节课主要学***行四边形的又一判定方法及归纳了平行四边形的五种判定方法。

六、作业

七、教后反思

板书设计

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：2.2.2平行四边形的判定定理优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2.2平行四边形的判定定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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