我的发现•日积月累展示台ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

语文园地三教学设计课题知识教学目标技能语文园地三课型新授积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。过程方法情感态度价值积累量词和成语，会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。。在学生初步感知反问这种修辞手法的作用后，可以引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-06-27 00:17:37

来源学校

学校：凉州区永昌镇和寨九年制学校

我的发现•日积月累展示台ppt配套的教学设计方案

未知

2026-06-27 00:17:37

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关键词：我的发现•日积月…ppt配套的教学设计方案

正文

语文园地三教学设计

课

题

知识

教

学

目

标

技能

语文园地三

课

型

新授

积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

过程

方法

情感

态度

价值积累量词和成语，会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

。

在学生初步感知反问这种修辞手法的作用后，可以引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。

教学

让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感悟和理解。

重点

教学

难点

教学内容及教师活动

第二课

时(我的发现、日积月累)

一、我的发现

学习这些谚语，重在鼓励学生熟读背诵，在读书、背诵中体会。

二次备课

自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。

1．读句子，你发现了什么？

（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）

2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。

3．请再读句子，你还发现了什么？

（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”

去掉，把问号变为句号。

4．照样子说类似的两个句子。

（1）、学生互说：一个说肯定的，一个说反问的。

（2）、师生互说：一个说肯定的，一个说反问的。

5、师强调：在不同的句子里，根据实际情况采用不同的句式，增强了句子的表现力。以后我们在表达时要多多运用这种形式。

组织学生就自己的想法与同学交流交流；

二、读读记记

1．自由读句子。

2、说一说5个句子有什么共同点？（比喻句）

3、比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。

4、这些句子有什么好处？

（使文章更形象生动。）

三、读读背背

1、同学们，刚才我们读了一些优美的句子，下面我们再来读一读一些谚语，看看我们从中可以得到哪些道理。

2、同学自由读，用自己喜欢的方式去读。

3、指名读，说说句子的意思。

4、这些谚语说明了许多道理，也包含了许多思想和做事的方法，让我们来记住它们。（学生自由背、记）

5、检查：你能背几句？（指名背）短短的时间里能记住这么多，真不简单。

6、你们还知道哪些谚语吗？（祖国风光的谚语、气象谚语、民间谚语等）

7、老师这里有几句谚语，供大家欣赏。

四、成语故事

1、结合短文，理解“买椟还珠”。

（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？

（2）“珠”指什么？还给谁了？

是呀！相信同学们还读过很多的成语故事，把你们知道的成语故事的题目写一写，看谁读得最多

朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

5、请同学来朗读这些句子，看谁读得更形象生动。

6、找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。

7、交流

8、照样子说一个。

1、读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

全班朗读

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台ppt配套的教学设计方案