4.2 竹枝词课堂实录及点评

教学内容

教

学

目

标

知识与技能

掌握要求会写的字。

竹枝词

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度

价值观

重点

难点

理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

1有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2理解诗句的意思。

想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。

过程设计：

前导部分

同学们，昨天，老师在美丽的柳叶湖边看到了一位英俊洒脱、气度非凡的诗人，他漫步湖边，身边是两只仙鹤相伴，背后是气派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起来——湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，……

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯……

说到这里，大家知道诗人是谁吗？（刘禹锡）来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目是——竹枝词

（大屏幕出示1-3幅）——来，让我们一起走进书本，和诗人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。请开书。（板书题目）

1师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。

中导部分

2回忆自学方法。

一步：解诗题，知作者。二步；抓字眼，明诗意。三步；多诵读，悟诗情。

3学生自学。

4自学汇报

电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。

指名一学习小组汇报自学情况。

5学生质疑。

学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决，请大家随意说下。（解释下双关修辞）

在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，

而且能加深寓意，给人以深刻印象。（意义双关、谐音双关）

1诵读比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势。（1-4小组轮流读到全班齐读）学生男，女有感情范读。

2过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。重点探究

教师点拨

她突然痴情地望着湖那边……

3写画结合，想象意境

听到这里，同学们是不是有想继续写下去的感觉。这就是灵感。让我们挥洒手中的小小笔头，让诗人描绘的情景在我们的笔下浮现出来，好吗？（表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可以用不同的体裁来表达。）

4写意境散文，绘心中梦画。学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。

5评画，读文。

1复习诗歌，赛诗读诗。（友情诗句、亲情诗）

桃花潭水深千尺……李白《赠汪伦》·莫愁前路无知己……高适《别董大》

后导部分

劝君更尽一杯酒……王维《送元二使安西》

故人西辞黄鹤楼……李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

海内存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》·慈母手中线，……孟郊

《游子吟

》

遥知兄弟登高处，……王维《九月九日忆山东兄弟》

王师北定中原日，……陆游《示儿》