2、旋转教案3是什么类型的资料？

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2、旋转教案3｜教案在线预览

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关键词：2、旋转教案3

正文

第2节

旋转

教学内容

江苏版小学数学四年级下册第3～4页。

教学目标

知识技能

让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

数学思考与问题解决

让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

情感态度

让学生在认识旋转的过程中，产生对“图形的变换”的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。

重点难点

重点：让学生认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上将简单图形旋转90°。

难点：让学生能正确地在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

教具学具

三角板、方格纸、直尺、三角尺、小黑板、电脑课件、学具卡片等。

教学设计

一、导入新课

出示情境挂图：从这幅图中，你看到了什么？转杆分别是怎样转动的？生活中还有哪些类似的转动例子？

交流并演示转杆的旋转。

揭示课题并板书。

设计意图：开门见山，引入课题。

二、自主探究

（一）理解顺时针、逆时针旋转的含义

1．转杆打开与关闭时，旋转过程有什么相同之处？（巡视、指导）

学生演示、讨论、交流。（打开与关闭都旋转了90°，打开与关闭时，转杆下端的点都是固定不动的）

有什么不同之处？（转杆打开与关闭时的方向不同）

设计意图：从观察感知、动手操作、深化理解三个层次展开教学，帮助学生构建准确的

概念，为下面的学习做好了知识铺垫。

2．哪一种与时针旋转的方向相同？

观察、交流：转杆打开时与时针旋转方向相同，关闭时方向相反。

理解顺时针、逆时针旋转并比划。

师生共同小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是顺时针旋转90°转杆关闭是逆时针旋转90°。

讨论并交流生活中顺时针、逆时针旋转的例子。

3．完成“练一练”第1题。

从6：00到9：00时针旋转了多少度？

学生独立完成。

交流：从6：00到9：00时针旋转了90°。

思考：从6：00到什么时刻，分针旋转90°? （2）思考、讨论、交流：6：15。

多少千克的物品可以使指针顺时针方向旋转90°？

交流：2千克的物品可以使指针顺时针方向旋转90°。

思考：如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？

交流：去掉台秤上的物品，指针会逆时针旋转到起点位置。

（3）学生交流、讨论、独立完成。

同桌合作在方格纸上旋转三角尺，绕一点顺时针（或逆时针）旋转90°旋转后的边与原来的边互相垂直。

2．根据逆时针旋转三角尺的过程，三角形逆时针旋转90°后的图形怎么画呢？

教师巡视指导，了解画图情况。

交流画法：谁能说说自己是怎么画的？

（提示：为了表示旋转的方向，还要在相对应的一组边之间画出弧形，标上箭头）

A点固定不变，把三角形的两条直角边逆时针旋转90°连成相应图形……

3．三角形顺时针旋转90°后的图形怎么画呢？

学生独立操作、交流。

三、巩固拓展

完成“练一练”第2题。

指导理解题意，巡视作图情况。提问：你是怎样画的？

学生独立画出旋转后的图形，交流方法。

共同小结：要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定相交于A点的两条邻边的位置。

设计意图：将图形在方格纸上旋转90°是本节课的难点。在这个环节上，给学生提供充分的探究时间，通过具体的指导，突破教学难点。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

资料摘要

2、旋转教案3

2、旋转教案3

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2、旋转PPT课件和教学目标(共1页)

2、旋转PPT专用教学设计内容(共3页)

2、旋转PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共3页)

2、旋转PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

2、旋转PPT及配套教案及板书设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：2、旋转教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？