整理和复习教学设计第一课时

《整理和复习(第一课时)》教学设计

广州市花都区新雅街新雅小学李绮琦

教学目标:

1、参与单元知识的归类整理,在边练边理的过程中,学会整理知识的方法,建构单元知识体系。

2、巩固100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解,提高计算技能。

3、发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。

教学重、难点:熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位和不进位、两位数减一位数退位和不退位的计算,并提高计算速度

教学过程:

一.创设情景,揭示课题

1.老师这儿有几道口算题,比一比看谁算得又对又快,有信心吗?

(课件出示)

57+2=57+20=57+9=

75+2=75+20=75+9=

2.揭示课题。同学们算的又对又快,用的什么好办法?(教师根据学生的回答及时导出课题)师:在前面的数学课上,同学们通过自己的努力,掌握了口算“100以内加法和减法”的方法,所以现在口算这几道题,不仅难不到你们,而且算的又对又快。这节课,我们就一起来整理和复习“100以内加法和减法”的有关知识。(板书课题)

二、整理知识:理练结合,以练带理,边理边练

(一)整理口算加、减法法则

1.对比归纳整理(加法)

(1)认真观察下面两组练习题,想一想,哪些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。 57+2=57+20=

75+2=75+20=

根据学生的回答,总结两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法:两位数加一位

数和整十数,就是个位和个位相加,十位和十位相加,也就是相同数位上的数直接相加。(2)对比两组两位数加一位数的算式

57+2=57+9=

75+2=75+9=

教师注意引导学生根据算式特点进行分类:一类是不进位加法:口算时要注意相同数位上的数相加;另一类是进位加法:个位上的两个数相加,如果满十,就要向十位进1。(3)练一练:开锁游戏

3□+20=54 □4+2=26 24+8=□ 45+9=□

2.对比归纳整理(减法)

57-2= 57-20= 57-9=

75-2= 75-20= 75-9=

(1)认真观察下面两组练习题,想一想,哪些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。 57-2= 57-20=

75-2= 75-20=

根据学生的回答,总结两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法:相同数位上的数直接相减。

(2)如果遇到75-9=这样的算式,个位不够减怎么办?

(3)同桌讨论,得出结论:计算两位数减一位数(退位)的算式时,个位不够减,要从十位上退1。

(4)练一练:帮小鸟找家

46-8=3□ 34-5=2□ 66-20=4□ 54-3=5□

3.归纳概括:

板书:加法减法

相同点相同数位上的数直接相加减

不同点个位满十,个位不够减,

向十位进从十位退1

【设计意图】通过这一部分内容的学习:一是对全单元知识内容进行整理和提炼,使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识,提高学生计算、归纳总结等能力。在加法中,突出教师的引导,从分类,到归纳总结,教师都是通过几道计算题来进行的,在这里充分体现了学生主动性参与。

三、巩固练习

1、第一关 摘红旗

2、第二关 小猪吹泡泡：看谁算得都对

3、第三关 小动物跳伞

4. 第四关 拓展练习

四、课堂总结

本节课，我们大家一起复习了第六单元100以内的加法和减法（一）的有关知识，在复习过程中，大家又一次巩固了口算能力和解决问题的能力，同时，

学会了初步整理

知识的能力,体验到学习数学的乐趣。

【设计意图】总结全课,让学生体验到学习数学的收获及乐趣。