7　手术台就是阵地教案2

教学设计

教学目标

１、

使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命

危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极

端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

２、

学习先找出重点段再给课文分段的方法。

３、

学会本课生字新词。

４、

有感情地朗读课文。

教学重点：学习课文第二段，抓住三次环境描写及之相对应的三次人物描写，理解课

文内容，体会人物精神。

教学难点：理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”

这句话的含义。

一、导入明标。

１、师导入：同学们，今天我们继续学习第１３课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。（师板书课题：１３、手术台就是阵地）

２、师口述并用投影打了本课学习目标。

１、读课文，抓词语，了解白求恩的光辉事迹，学习白求恩的伟大精神。

２、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

３、有感情朗读课文。

二、通读课文，理清思路。

１、师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？

２、默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

３、师归纳总结：课文的题目：手术台就是阵地，课文２－４自然段集中讲述了白求恩

以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的

中心内容，也就是课文的重点段。

４、指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？

５、默读课文，给课文分段。

板书：第一段：（１）

第二段：

（２－４）

第三段：

（５）

６、请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下

：

师打了投影：

１、通过课文，明确课文的主要内容。

２、找出课文表现主要内容的段落，即：重点段。

３、思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。

７、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。

板书：先找出重点再分段

三、

学习课文第一段，了解事件背景。

指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？

四、

学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。

１、

学习课文第二自然段。

（１）

默读课文第二节：用“＿＿＿”划出描写战斗情况的句子，用“＿＿＿”划出描写

白求恩表现的句子。思考：从中计懂了什么？（板书？情况表现）

（２）

集体讨论汇报讨论结果。

方法：读句子

抓词语

谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。

板书“几发炮弹

小庙前

弹片

烟火

（３）

教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有

伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。

（４）

指导朗读。

（５）

生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。

（６）

打出投影，总结学法。

一读了解内容

二找重点词语

三议深入理解

四读体会感情

２、用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

（１）第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。

①学习这自然段主要抓以上词语理解：

情况：不断盘旋

不断在周围爆炸

表现：

低不继续做手术

板书以上词语。

②重点指导学习理解白求恩说的四句话。

指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，

坚决不走。

默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？

引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。

③指导学习读这一自然段。

（２）第四自然段完全自学后讨论交流。

抓以词语并板书：

情况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着

表现：仍然、争分夺秒、一个又一个

３、

整体感知全段内容。

指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明什么？

板书：对工作极端负责

把中国人民的解放事业当作自己事业