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第六课时十几减5、4、3、2 教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片

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所属课文：4.练习五

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第六课时十几减5、4、3、2 教学目标

1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

一、复习

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。

刚才我们复习了十几减9、8、7、6的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。

板书课题：十几减5、4、3、2 二、新授

1．出示例4。 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= (1)独立计算，指名板演。

(2)谈一谈你是怎样算的：学生上台讲解思路，然后台下的同学对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导，重点探究计算方法。

(3)小结。连减法，相加算减法，破十法，我们常用的方法还是后两种。

三、巩固练习 1．完成P17页的“做一做”7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。

4．布置作业。

四：说说本节课你的收获是什么？

教学反思：学生上台讲解自己处理问题的方法，台下学生对其进行质疑、反驳和补充，这样的学习经历不仅会使学生真正理解算例算法，更大大地锻炼了学生的胆识。

关于本教案的常见问题

Q：4.练习五PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《4.练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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