7.两位数减两位数（退位）名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

一年级数学两位数减两位数退位教师叶露明教学目标1、知识与能力使学生理解笔算退位减法的算理，初步掌握两位数减两位数的笔算法则，能正确进行两位数退位减法的笔算。2、过程与方法通过实际操作、自主探索等手段帮助学生掌握退位减法的计算方法。3、情感、态度与价值观通过计算，培养学生独立思考，严格认真的良好学习品

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所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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2018-05-30 14:48:00

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学校：灵山县文利镇南城小学

7.两位数减两位数（退位）名师教学设计1

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2018-05-30 14:48:00

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关键词：7.两位数减两位数�…名师教学设计1

正文

一年级数学两位数减两位数退位

教师

叶露明

教学目标

1、知识与能力

使学生理解笔算退位减法的算理，初步掌握两位数减两位数的笔算法则，能正确进行两位数退位减法的笔算。

2、过程与方法

通过实际操作、自主探索等手段帮助学生掌握退位减法的计算方法。

3、情感、态度与价值观

通过计算，培养学生独立思考，严格认真的良好学习品质。

教学重难点

重点:探索和理解退位减法的计算方法，能正确的使用计算方法比较熟练地进行计算。

难点:探索和理解退位减法的方法与原理。怎么从十位退一。

一、语言导入

1、直接导入课题

今天我们要学习的新内容是《两位数减两位数退位》

2、兴趣导入

同学们，你们见过邮票吗？邮票是用来寄信件的时候贴在信封上的，只有贴了邮票信才寄的出去，但是呢有一些人喜欢收集邮票，因为邮票上的图案非常漂亮好看。小朋友们，如果你们看到漂亮的邮票会收集吗？

3、展示情景图

课件出示例小星说:“我有50枚邮票。”小梅说:“我有26枚邮票。”

能提出减法计算的问题吗，怎样列式？（50-26）板书

怎样计算这道减法算式呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、新课学习，自主探究

1、探究算法

师:你觉得可以怎么算？

引导学生可以用小棒摆，计数器拨

（1）用小棒摆一摆

教师PPT演示

先摆5捆小棒，表示50。追问:从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？

当演示拆开1捆时，追问为什么要拆开1捆，拆开一捆是几根？

将5捆中的1捆拆成10个1根，接着拿走2捆和6根，最后剩下2捆和4根，合起来是24。

（2）用计数器拨一拨

先在十位上拨5个算珠，表示50。现在要减去26（提问:个位上没有算珠怎么办？）就拨去十位上的一算珠，同时个位上拨上10个算珠。（提问:为什么十位上拨去1个算珠，个位上要拨上10个算珠？强调1个十是10个一。）现在可以拨十位上的两个算珠和个位上的6个算珠。剩下的算珠就表示50-26的得数，得数是多少？

（3）用竖式计算

谈话:根据刚才的演示，用竖式来表示怎么计算？

师:让我们一起来解决这道题。

1、怎样列竖式？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）

2、先从什么位算起？（个位）

3、个位上0减6不够减怎么办？（从十位退1当作10，然后再减）

4、看看谁学得快，学得好（要求学生看着竖式说说计算过程。）

5总结: 竖式计算时，第一要数位对齐，个位和个位，十位和十位要对齐。第二要从个位算起。第三个位不够减，要向十位退1当作10，然后再减。

（4）教学“试一试”

展示课本试一试题目，让学生用竖式计算，教师巡视，并投影出学生的计算。

（三）巩固练习

完成教材想想做做

1、第一题

学生独立计算，反馈时请学生说说计算过程。

2、第二题

学生独立完成，指名说说每道题的计算过程。

四、课堂小结

今天我们学习了两位数减两位数退位的计算，知道了用竖式计算，而且还知道竖式计算要注意数位对齐，从个位减起，个位上的数不够减时，从十位退1当作10再减。

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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