1.两位数加一位数（进位）教案和学案内容｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位) 教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74-75页例1和“想想做做”。教学目标： 1.使学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解进位加法的算理，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。 2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2023-05-02 20:52:47

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学校：淮安市老子山镇九年制学校

1.两位数加一位数（进位）教案和学案内容

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关键词：1.两位数加一位数�…教案和学案内容

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两位数加一位数(进位) 教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74-75页例1和“想想做做”。

教学目标： 1.使学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解进位加法的算理，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。 2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条有理地表述计算过程。

3、使学生在参与数学活动的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：两位数加一位数进位加法的口算算理和方法教学难点：理解进位加的算理

教学过程：一、口算练习，导入新课 1.我们这段时间一直在学习口算，老师想出几道题考考你们，看谁反应最快？请你直接说得数。（课前3分钟）

4+6=

7+9= 20+10=

20+13= 6+5+30=

9+3+40= 2、口算，思考过程。

25+4=

3+55= 小结1：这里的两位数和一位数相加，先算个位上的几加几，再把几十和相加的得数合起来。

3.今天，我们继续学习两位数加一位数，（板书课题）那今天学习的内容与之前有什么不一样呢？请同学们在学习的过程中，仔细观察、思考，发现今天的算法。

二、创设情境，探究算法

场景描述：春天到了，真适合去郊外游玩，看，从图中你知道了哪些数学信息，你能提出一些用加法解决的数学问题吗？。怎么求？（依次列出算式）

9+6=

24+6=

24+9=

9+24+6= 指出：第一个我们学过，第四个以后学习，今天主要学习24+6和24+9的口算方法。

观察算式，跟我们以前学过的算式，哪而不一样。（个位相加满十）怎么口算呢？

三、动手操作，理解算理

1、

教学24+6= （1）

先算什么？再算什么？（好生说）

（2）

借助小棒摆一摆。

质疑：你是先算的几加几？把4根小棒和6根小棒合成10根之后，接下来怎么做？为什么捆成一捆？

明确：10个一变成一个十，24+6就是3个十，是30。

（3）

回顾，刚刚提到的4+6,4是哪来的？把24分成了20和4，4+6得多少？（板书10）接下来算10加20得30（板书）

（4）

小结2：计算24+6时，一般先算4+6=10，再算10+20=30

2、

教学24+9=？

（1）我们再来看24+9如何口算，先算什么？再算什么？

3、今天学习的两位数加一位数，口算时也和前面一样，先算个位上几加几。再把几十和相加的得数合起来。不同的是今天个位上几加几满十了。就要把几十和十或十几合起来，得数的十位就比原来多了一个十。这样的两位数加一位数叫“进位加”。（板书：进位加）

四、

巩固练习，转化应用

1、

想想做做第1题

自己说先算什么，再算什么。

2、

想想做做第2题

3、

想想做做第3题

4、想想做做第4题

你是怎么样想的？

五、课堂小结，补充习题

今天的学习，你学到了什么？通过摆小棒，发现两位数加一位数进位加的口算方法。跟以前一样，先算个位上几加几，再和几十合起来，但是今天学习的个位上几加几满十了，所以第二步再算几十加十，或者几十加十几，这就是进位加。

剩下的时间做补充习题。

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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