11. 倾斜的伞教学设计模板｜教案在线预览

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倾斜的伞第二课时【课时目标】1、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。【教学过程】一、复习导入,引入学文情境。教师导入:同学们,这节课我们继续学习11课《

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所属课文：11. 倾斜的伞

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学校：滦州市滦城街道坨子头小学

11. 倾斜的伞教学设计模板

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关键词：11. 倾斜的伞教学设计模板

正文

倾斜的伞

第二课时

【课时目标】

1、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。

2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

【教学过程】

一、复习导入,引入学文情境。

教师导入:同学们,这节课我们继续学习11课《倾斜的伞》

通过上节课的学习，谁能说说伞下发生了什么故事? 从“倾斜的伞”中体会出什么?(板书:外公→爱→我

我→爱→外公)

教师总结引入:是啊,这是一把倾斜的伞,这雨中,这伞下,笼罩着浓浓的亲情,就是这把伞,记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞,记载着长大后我对外公的照顾。这节课,就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下,去体会那份温情。

二、体会外公对“我”的爱。

1、教师: 文章哪几段写了外公对“我”的爱?哪几段写了“我”对外公的爱。

2、

请三名学生分角色读2段—11段,其他学生画出你感受最深的句子。

a、投影:外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”

我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

(1)、师:从外公笑眯眯可看出什么?(生:外公对我的喜爱)

(2)、师:丹丹困惑,什么是困惑?(生:疑惑,不明白)

(3)、师:你明白吗?外公笑的是什么?外公笑而不语,他心里想什么?你体会到什么?(生:外公对我的爱)

(4)、指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗?谁来读丹丹?谁来读外公?

b、“你是不是被淋湿了”外公问。

“啊!那把大伞把我整个都包住了。”

外公听了开心的笑了起来。

(1)从这句你感受到了什么?

(2)师:是啊,文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋透的肩膀,却为“我”没有被淋雨而开心的笑。我们能从中体会到什么呢?

c、就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干的一半湿的。你是怎样理解这句话的?“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗?

师:我们再次体会到了外公对我深深的、永久的爱。

3、

引导学生感情朗读。

师激情总结:为了儿女的成长,外公操劳了一生,把自己的爱无私的洒向他的亲人,这倾斜的伞是外公对我深深的爱,这种爱是温暖的,也温暖着我们每个人,带上你此时的感受再投入的读读这里吧!

过度:感受着这份温暖, 丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着,伞下的故事仍在继续,请同学们默读课文12段-14段,画出充满温情的句子。

三、丹丹对外公的爱。

谁能说说你

画出的句子?你是怎样理解的?

投影: (1)、我的心热了起来,不知不觉中,我正坐着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。

关于本教案的常见问题

Q：11. 倾斜的伞教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 倾斜的伞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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