五元、角、分（通用）名师教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《五元、角、分（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

五元、角、分（通用）名师教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《五 元、角、分（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：五元、角、分（通用）名师教学设计

正文

《认识人民币》教学设计

福鼎市点头中心小学朱爱新

[教学内容] 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级（下册）第68-70页“

认识1元以内的人民币”。

[教学目标] 1、认识小面值的人民币，知道元、角、分之间的进率，会简单的取币、换币。

2、通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程；在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

3、通过活动使学生学会主动与他人交流、合作，进行爱护人民币、勤俭节约等思想教育。

教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。

教学难点：学会等值人民币的交换。

[设计思路] 这节课整体构思为三个主要环节。首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。其次，安排学生对比活动，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把生活问题数学化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分。最后，组织“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验如何使用人民币，在此过程中，培养学生与人合作的态度和与人交往的能力。

[教学准备] 学具盒（内装1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分的纸币和硬币），各种商品实物，多媒体课件等。

[教学流程] 一、创设情境，感受新知

1、猜一猜：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买笔、买玩具，都要用到它。

你猜是什么？

2、交流人民币的作用

3、

揭示课题：认识人民币

二、实践活动，感悟新知

1、认识人民币

（1）学生自由认识人民币

（2）学生汇报交流

①认识1元

结合学生的汇报，指出：这是大写的壹，这是圆，一般我们写作这个元，这是人民币的单位。（板书：元）

进行爱护人民币教育：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护我们的人民币。我们不能损坏人民币，特别要注意不能在上面乱写乱画！

出示：1元纸币和硬币

观察得出：不管是纸币还是硬币，上面都有1和人民币的单位元。

②认识1角

出示：人民币1角和1元，仔细观察，有何异同点。

③认识其他面值人民币

请学生扮演小老师上台介绍

小结：通过大家的介绍，我们知道了要辨认人民币的面值可以根据人民币的数字、大小、图案、颜色等方面进行。

④认识分币

分也是人民币的单位。（师板书：分）不过，分币面值很小，在市面上已经用不上了，所以有些小朋友觉得比较陌生。老师给大家带来了一些面值是分的人民币，大家来认识认识。（教师出示分币) 2、学习元角分之间的关系。

（1）学习1元=10角

①1元=10个1角

②1元=2个5角、1元=5个2角

③巩固练习

（2）学习1角= 10分

①猜测：我们知道了1元=10角，那么1角等于多少分呢？ ②验证：得出1角= 10分

三、应用实践，练习拓展

1、填一填

2、拿一拿：拿出1元2角钱人民币（比一比：谁的方法多？）

3、购物游戏：分别扮演营业员和顾客

四、总结回顾，感受价值

今天这节课你有什么收获？

资料摘要

五元、角、分（通用）名师教学设计