14 白杨优秀教案板书设计

《白杨》教学设计

执教者：杨晓涔

一、揭题导入。

1、上节课我们学习了14课《白杨》，现在同学们回忆一下我们用文中的一个词概括出了白杨树的特点（高大挺秀）。

2、“秀”仅仅指的白杨的外表秀美吗？这节课就让我们再一次走进白杨，读懂白杨。

二、精读感悟。

1、总体说一下“高大挺秀”的意思。

2、快速浏览课文，课文哪些地方集中写出了白杨树这些特点。（12自然段） 3、爸爸一共说了几句话，每句话分别说出了白杨树的什么特点？圈出你认为重点的词，并用笔在旁边做批注。四人为一个小组交流你们的意见。

4、有一个很关键的词“从来”，从来是什么意思？（一直以来）那么应该把这个字强调出来再来读一读。

·生命力强/适应能力强——{板书} 5、“那儿......哪儿”“很快”可以看出白杨适应能力强，生命力强。把白杨生命力顽强的精神读出来，谁来试一试？

·坚强不屈——{板书} 6、“不软弱”“不动摇”可以看出来。

让我们把这种不软弱，不动摇的坚强不屈读出来。

·是的，白杨在风沙面前，就像城墙，巍巍挺立；在雨雪面前，像青松一样，挺拔高洁；在干旱面前，像骆驼一样，耐干渴；在洪水面前，像中流砥柱一样，坚强不屈。

让我们带着敬仰的感情，再来把爸爸的3句话齐读一下。

7、插入矛盾先生的《白杨礼赞》片段，群文阅读。

8、{老师引读}——那本文作者袁英只是在介绍白杨树吗？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

·（不是，也在表明自己的心）

9、{老师接读}——他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

那他们不知道什么？（补充）（让学生说说背景资料。）

新疆刚解放时，条件非常艰苦。那里幅员辽阔，建设的人却很少。所以，当时毛主席要求知识青年到艰苦的地方去。爸爸就是响应党的号召，到新疆去建设边疆的。

10、孩子们，你们知道那时的新疆是什么样的吗？来看看老师搜集的资料。{图文资料1} {图文资料2}——因为条件艰苦，那些边疆的建设者晚上睡觉就在地上挖一个坑，自己睡在坑里，上面用简陋的东西一盖。早晨起来，满脸、满嘴都是沙子。

孩子们，你们觉得在哪里工作苦吗？累吗？但是，一代一代的边疆建设者就是在这样长江后浪推前浪的坚守着自己的岗位，扎根边疆，建设边疆。{图片} 正是因为这些建设者无私的奉献终于换来了新疆翻天覆地的变化——这就是现在的新疆。{图片} 11、{继续接读}——孩子们，他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

12、他们又不知道什么？

（不知道爸爸妈妈接他们到新疆，希望他们也扎根边疆，建设祖国。）

13、他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天几夜火车，还要坐几天汽车。

他们不知道遥远的新疆条件艰苦到自己爸爸妈妈睡着露天的“地窝子”，对吗？（对）

让我们怀揣着爸爸的心愿，读下一自然段。{课件出示} 14、好，孩子们，讲到这，我们看看，爸爸仅仅是在赞扬白杨树吗？{指着板书} 15、{完善板书}——这里其实是在借白杨的品格比喻成千上万的边疆建设者，扎根边疆、建设边疆的无私奉献。这种写作手法叫做——借物喻人。

16、我们来看最后一个自然段。找学生读。

17、这里出现的“高大的白杨树”和“几棵小树正迎着风沙成长起来”又是什么意思？

（高大的白杨暗指爸爸，几棵小树暗指孩子，借物喻人抒发爸爸希望子承父业，扎根边疆、建设边疆。）

三、感悟与升华。

这篇课文我们学习完了，可白杨树带给我们的高尚品格却永远留在我们脑海中，很多文人墨客也会利用托物言志的方法，来赞颂自己心目中的高贵人格品质，你学过或课外积累过哪些吗？

（生汇报，师扩展）