5.质数和合数教案公开课一等奖｜教案在线预览

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教学设计质数和合数教学目的1、经历探索数的特征的活动，认识质数和合数，学会判断一个数（50以内）是质数还是合数。2、在探索数的特征的过程中，进一步培养观察、比较和归纳等能力。3、通过自主探究、合作交流理解质数和合数的意义，经历概念的发掘过程教学过程一•导入1. 一个数的因数有什么特点？学生回答：一个

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所属课文：5.质数和合数

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2020-10-12 10:27:18

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学校：天长市芦龙九年制学校

5.质数和合数教案公开课一等奖

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关键词：5.质数和合数教案公开课一等奖

正文

教学设计

质数和合数

教学目的

1、经历探索数的特征的活动，认识质数和合数，学会判断一个数（50以内）是质数还是合数。

2、在探索数的特征的过程中，进一步培养观察、比较和归纳等能力。

3、通过自主探究、合作交流理解质数和合数的意义，经历概念的发掘过程

教学过程

一•导入

1. 一个数的因数有什么特点？

学生回答：一个数的因数是有限的，最小的是1，最大的是它本身。

2.找出1-10的因数各有哪些？

（1）这些数中，只有两个因数的有（2，3，5，7

）

有两个以上在因数的有（4，6，8，9

）。

（2）只有两个因数的数，它们的因数有什么特点？

二、探索新知

定义：只有1和它本身两个因数的数叫做质数（或素数）

除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数

1既不是质数也不是合数

.1-20的质数与合数有哪些？

方法：让学生先自己找再交流，教师并总结! 师：最小的质数是几？最小的合数是几？

找100以内的所有质数。

.游戏：请同学们对照自己的学号，看看谁反应的快。

（1）.质数起立

（2）合数起立

（3）偶数起立

（4）奇数起立

4. 1怎么剩下了呢？

小结：1既不是质数又不是合数

最小的质数是几？（2）

最小的合数是几？（4）

.小结：（1）偶数除了2之外，都是合数

（2）奇数里既有质数，也有合数

（3）1是奇数，但它既不是质数也不是合数

（4）合数不一定是偶数，但质数除2以外都是奇数。

练一练

.下面的说法正确吗？说说你的理由。

（1）所有的奇数都是质数。

（2）所有的偶数都是合数。

（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以

外都是合数。

（4）两个质数的和是偶数。

2.你会在括号里填上合适的质数吗?

8=（）+（）

10=（）+ （）

12=（）+

（）

14=（）+ （）

30=（）+

（）

. 本课小结：今天你学习了什么，还有什么疑问的吗？

=（）+

（）

游戏下课：

请特殊学号的学生先出教室

既是偶数又是合数的学生

既是奇数又是质数的学生

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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