17. 五月的田野教学活动设计方案

17.《五月的田野》教学设计

主备人：王薇

朗读项目

项目目标：

1、多种形式朗读课文并熟读成诵，感受田野的美丽，孩子们的快乐。

2、积累语言，尤其是叠词，并尝试应用。

教学过程：

一、以学定教，检查先学字词、语句、课文，排除阅读障碍。

1、师：今天我们一起来学习《五月的田野》（板书课题）。课文提前预习了吗？课文后边的生字，哪个小同学很早很早以前就认识了。（请举手）

还有哪些小同学，有几个字不认识，通过预习认识了？（请举手）请你告诉我通过预习，你认识了哪个字。

2、出示词语，学生认读。

3、处理叠词。

1.师：在这篇课文中有一些词语很有特点，这些词应该怎么读呢？（出示课件：黄黄的、青青的、暖暖的、软软的）

叠词读起来让人感到轻松、愉快，使文章具有一种音乐的美，谁能把这些词美美地读一读？（指名读，师范读，强调“的”字要读得轻而有弹性。齐读） 2.师：老师给每个叠词都找了一个小伙伴，看看你还能把它们美美地读出来吗？（出示课件：麦子是黄黄的、豆荚是青青的、风是暖暖的、泥土是软软的）

3.指生读课文，检查课文朗读情况。

二、师范读课文。

通过老师范读，学生对比找准文章朗读的感情基调。（美美的，快乐的）

三、学生练读，教师巡视指导，观察。

四、指生分段朗读。（相机指导，体现指导后的改变，给更多孩子以展示的舞台。） 五、练习背诵。

师：这篇文章这么美，我们把它背下来好不好！（由于篇幅较长，可以让学生由自己喜欢的段落入手。）

六、指生背诵。

七、语言实践、应用。“出口成章”

孩子们，听着你们深情地背诵，老师知道，你们已经像文中的孩子那样深深地爱上五月的田野了。此时此刻你心目中的五月田野是什么样的？（出示课件）那就让我们以《五月的田野》为题目，写一首小诗吧，可以仿照文中的句式尽量用上叠词。

1.（放音乐，让学生构思想说的内容） 2.教师启发学生一起完成小诗

五月的麦子是黄黄的，月的______是________ ……

生字项目

教学目标：

掌握12个字的音形义。

教学过程：

活动一：

一、指导书写本课易错字。

舒：右边是予，不要写成矛。

捧：右下是两横，不要画蛇添足写成三横。

摘：右边不要写成商。

锅：右下是撇、点，不要写成撇折、点。

活动二：生字组词

舒 舒适 舒服 舒枝展叶

柔 温柔 柔软 优柔寡断

削 削皮 削弱

甩 甩卖 甩掉 嫩 娇嫩 嫩绿 细皮嫩肉

五月的豆荚是青青的，

五

捧 捧场 吹捧 捧腹大笑

篮 篮球 竹篮打水

摘 采摘 文摘

锅 锅炉 火锅 砸锅卖铁

喷 喷泉 喷香 含血喷人

饱 饱满 饱和 一饱眼福

乏 贫乏 缺乏 回天乏术

活动三：语境用字

（一）成语

捧腹大笑 优柔寡断 砸锅卖铁 含血喷人 一饱眼福 回天乏术

1.他是一个（ ）的人，什么事情都要别人替他拿主意。

2.我与你无冤无仇，你怎么能（ ）？

3.虽然家人都说就是（ ）也要治好他，但是医生说他已并入膏肓，即使华佗在世也（ ）了。

4.她讲的这个笑话逗得大家（ ）。

5.听说周末有画展，我们决定去（ ）。

（二）形近字和多音字

削 消 肖 销 宵

1.为了（ ）除火灾隐患，即使是元（ ）

佳节，（ ）防员叔叔也要坚守在工作岗位。

2.超市里有时会（ ）售已经（ ）的水果。

蓝 篮 兰

我折了一枝（ ）色的（ ）花放进竹（ ）里。

三、多音字

削 xiāo xuē

没有剥削就没有反抗。

妈妈把苹果削好皮递给我。

喷 pēn pèn 我狼吞虎咽地吃着妈妈做的喷香的饭菜。

妈妈喷了香水，整个屋子都是香喷喷的。