5 骑马上天山课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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5骑马上天山[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色，积累佳句。2.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。3.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。 [教学重难点] 学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。第二课时一、听写词语矗立饮马

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所属课文：5 骑马上天山

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5 骑马上天山课件配套优秀公开课教案设计

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5骑马上天山

[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色，积累佳句。

2.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。

3.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。

[教学重难点] 学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。

第二课时

一、听写词语

矗立饮马幽静

绚烂

五彩缤纷

导言:.碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢？

2.这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。板书课题。

二、亲历美

1.小组合作，出示学习任务：

（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？有什么特点？

（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？

（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？

2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。

（1）学习第二自然段。

朗读思考：这段描写的景物有何特点？

文中是怎样形容云影的？你认为形容得贴切吗？

你还能找到类似描写手法的句子吗？想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们？

讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃？

请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。

（2）学习第三自然段。

思考交流：描写了天山的什么景物？它有什么特点？

文中是怎样形容出塔松的特点的？

出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容？

讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是互相矛盾？

男女生比赛读。

（3）学习第四自然段。

自读思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘？

老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么？闻到了什么？你有什么样的渴望？

交流感受。

快把我们的心情读出来吧。指导读，配乐读。

3.升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。

学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。

三、延续美

1.我们能感受到天山如此美景，更得益于作者精彩的描写,那么学习作者描写景物的方法,选择自己喜欢的一处景物进行片断练习. 板书：

5、骑马上天山

雪峰：壮观

奇、美

密林:广大、稠密、幽静

野花：艳、大、多、高

关于本教案的常见问题

Q：5 骑马上天山课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 骑马上天山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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