16 学弈教案教学设计导入设计

人教版语文六年级下册《学弈》教学设计

梧州市训村小学 蔡月媚

教学目标：

1.学习第一则文言文《学弈》，根据注释疏通、理解全文内容，并背诵课文。

2.分析、领会文章深刻的思想内涵,感悟文章阐明的道理。

3.感知文言文的特点并掌握其学习方法,激发学习古文的兴趣。

教学重难点：

1.通过反复诵读,理解文言文的释义,体会作者表达的主题思想。

2.了解文言文的特点,掌握正确的学习方法,激发学习古文的兴趣。

教学方法：合作探究法、朗读法。

教具：PPT、课文朗诵视频。

教学过程

一、板书课文题目,导入新课

1.板书:文言文两则。

同学们,《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天,我们学习第一则文言文《学弈》。(板书:学弈)下面我们一起来了解这位儒家大师——孟子。

2.简介《孟子》及孟子。

孟子（约公元前372—前289），名轲，字子舆。战国时思想家、政治家。邹（现山东邹县）人。是我国古代著名的思想家、教育家，

是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括：孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。

3.检查预习。

学生齐读生字词。

二

深入探究

1.指导学习,明确方法。

文言文学习方法有哪些呢？

①读准字音，读通句子。

②逐字逐句，理解意思。

③用自己的话说说全文的意思。

④朗读课文，背诵课文。

2.播放《学弈》的课文朗诵。(学生边听边看,学习利用工具书自行清除阅读障碍。)

3.自读古文,初知字义。(播放配乐，根据注释,学生齐读课文,明白这则文言文中的重点字义。)

4.再读古文,明确句意。(让学生分组读并理解每句话的含义。)

(1)“弈秋,通国之善弈者也。”

预设:弈秋是全国最善于下棋的人。

(2)“使弈秋诲二人弈。”

预设:让弈秋教导两个人下棋。

(3)“其一人专心致志……思援弓缴而射之。”

预设丙:其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。

(4)“虽与之俱学,弗若之矣。”

预设:虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。

(5)“为是其智弗若与?曰:非然也。”

预设:是他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。

(6)学生根据重点字词的解释来说说全文的含义。

老师小结:同学们解释得都很好!那么这一文言文告诉我们一个什么道理呢？

5.品文明理,提升感悟。(老师引导学生的思路,分析、感悟本文阐明的道理。)

(1)想一想,文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样?

预设:一个人专心致志地学习;一个人心里想别的事情。

预设:一个学生学棋很认真,只听老师讲课;另一个学生一心二用,好像在听课,心里却想着射天鹅的事情。

板书:一个人:惟弈秋之为听

另一个人:

以为有鸿鹄将至

(2)谁来说说《学弈》告诉了我们一个什么道理?

预设:《学弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志、认认真真地去做,不能一心二用。

(3)学习了这则文言文,你有什么体会和收获?

预设:在相同的学习条件下,如果不专心学习,学习的效果也不同。

预设:再聪明的人,也要认真学习,才会有所收获。

预设:在我们的学习过程中,也要做到专心致志,认认真真,不能一心二用,否则就不会有好的学习成绩。

老师小结:

本文写了善于下棋的弈秋教两个学生下棋，一人专心致志，而另一人却三心二意，结果后一人不如前一人。通过这个故事说明了学习应该专心致志，不可三心二意的道理。

板书:做任何事，必须专心致志

6.再读古文,熟读成诵。

①学生先自己快速地读、记。

②比赛背诵：个人背诵、小组背诵、男生女生比赛背诵。

老师小结:通过学习,我们已初步感知了文言文的语言特点,掌握了学习文言文的方法,这对大家到初中时学习更多的文言文大有益处。下面我们一起有感情地朗读全文,以此来结束这一课的学习。

三、布置作业。

1.抄写《学弈》。

2.完成练习册里的相应练习。

四、板书设计。

学弈

一人

惟弈秋之为听

弗若之矣

另一人

以为有鸿鹄将至

做任何事，必须专心致志