1.整十数加、减整十数课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.整十数加、减整十数课堂实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.整十数加、减整十数课堂实录及点评

正文

第六单元 100以内的加法和减法（一）

第一课时：整十数加、减整十数

教学内容：人教版（2011版）小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）书本第62页第一课时：整十数加、减整十数。

学情分析：整十数加、减整十数是学生已经掌握了10以内加、减法的基础上学***部分学生对10以内的加减法熟练程度达到脱口而出。

教学目标：

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的算理，掌握计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重难点：

理解和掌握整十数加减的计算方法。

教具、学具准备：小棒、计数器。

教学过程：

一、

铺垫孕伏

设计意图：复习巩固10以内的加减法计算方法以及整十数的组成以便更好地进行计算方法的迁移。

1、口算：（出示口算卡，开火车）

3＋2＝ 7＋2= 9-4= 7-5= 6-3= 8-2= 2+5= 4+5= 8-3= 3+4= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝

引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，

所以2＋7＝9 3、填空：

（1）80里面有（）个十。

（2）（

）里面有7个十

。

（3）50里面有5个（

）。

（4）6个十是（

）。

（5）最小的整十数是（

）

，最大的整十数是（

）。

4、设疑导入：（板书课题）

我们已经学会了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

二、探究新知

设计意图：情境引入，提出问题

，列式计算，小组讨论，动手操作，探究计算方法。让学生经历知识的形成过程，明白怎样想得数，为什么这样算。

1、引导观察“发书本”的主题图，让学生从图中收集数学信息，提出数学问题并列式，板书：10+20= 2、质疑并讨论：你会计算10+20吗？你是怎样想得数的？

3、让学生动手操作：通过摆小棒，拨计数器等方法，体验想得数的过程，明白

算理及计算方法。

4、发散思维：你还有其它想法吗？板书：1+2=3,10+20=30 5、讨论：还能提出其它数学问题吗？怎样列式？板书：30-20= 你是怎样想得数的？

三、知识应用

设计意图：通过反馈练习以及针对性的巩固练习，让学生小结出计算方法。

1、反馈练习：看图列式

看图可以列加法算式，也可以列减法算式。每道题，你是怎样计算的？

2、巩固练习：算一算

3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= （1）你有什么发现？

（2）小结：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可

以了。

四、拓展延伸：解决问题

设计意图：在掌握算理算法的基础上运用于实际的解决问题，拓展延伸，增强能力。

五、课堂小测：第63页练习十四，第1题～第3题。设计意图：当堂考核学生对新课的掌握水平，查缺补漏。

六、全课小结：

设计意图：让学生学会总结收获。

这节课学会了什么？有什么收获？

今天学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

资料摘要

1.整十数加、减整十数课堂实录及点评

1.整十数加、减整十数课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2050

配套课件

1.整十数加、减整十数PPT课件和评课稿

1.整十数加、减整十数PPT及配套教案板书设计

1.整十数加、减整十数PPT课件和教学设计

1.整十数加、减整十数PPT课件课堂实录

1.整十数加、减整十数PPT课件课堂实录

1.整十数加、减整十数PPT课件和名师教学设计2

相关文档

5.数的顺序优秀获奖教案

1.整十数加、减整十数第二课时教学设计

1.认识长方形、正�…ppt课件配套教案内容

5.练习七教学设计第二课时

7.复习教案教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？