2 七子之歌(节选)教学评价实录

育才小学部语文导案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

第___1_单元

总课时___2__

主备人

李耕宾

使用人

1、正确要求会认4个生字，，会写6个生字，理解“襁褓、狞恶、号啕”等词语。自主积累词语。

2、通过查阅资料和反复朗读，了解诗歌的主要内容。

3、初步感受诗行间的热爱祖国、渴望统一的强烈感情。

2 七子之歌

学习字词，感受诗歌所包含的思想感情。

闻一多：中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友。新月派代表诗人。遗作为《闻一多全集》，由朱自清主编。

“七子”

是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连这些被帝国列强侵占的地方。

导

学

过

程

知识

链接

预

习

导

学

一、预习导学：

查阅“七子”是指那些地方，了解“七子”被迫割让或租借相关的历史。

二、激情导入：

1、今天，咱们一起听一首歌——《七子之歌》。

2、听了这首歌，你想到了什么？

3、这是澳门回归祖国之前的一首歌，这优美的音乐，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带到了歌中描绘的境界，你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗？我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。你知道吗，这首歌的歌词并非为了1999年迎接澳门回归而作，它在1925年就诞生了。

4、今天我们就一起来学习这首诗歌——《七子之歌》。

这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感情和怀念。

三、初读课文、交流展示

1、这首诗作者是谁呢？（闻一多）

简介作者闻一多。由学生根据搜集的有关资料来介绍。

1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲身经历美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为同胞所受的侮辱而愤怒。他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

2、交流对于题目的理解。“七子”是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。作者把它们比作祖国的七个儿子。

3、教师范读诗歌。

4、自由读诗歌，读准生字读音。边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，练习上下文或查字典理解词语。也可以先读课后生字表中的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

5、同桌互相听读诗歌，将诗歌读准读通，交流对课文中词语的理解。

6、指名读生字“澳、虏、豹、膏”，组词：澳门、俘虏、孢子、脂膏

7、指名读诗歌，注意读准“襁褓、啖、号啕、狞恶”的字音。

8、交流诗歌中不理解的词语。如：

妈港：葡萄牙人给澳门起的名字。

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

狞恶：（面目）凶恶。

号啕：形容大声哭。

9、写字指导：“港”字左窄右宽，倒数第二笔是横，不是横折钩；“豹”的第四笔是撇，字体左右均匀。

三、再读诗歌，读流利，概括主要内容。

1、将生字放回到课文中，读一读诗句。

2、用自己的话概括课文的主要内容。（进行一些概括方法的提示）

3、用自己喜欢的方式自由读课文。

4、学生就课文质疑。

如：这首诗在什么背景下写的?....... 5齐声朗读全诗。

四、回顾总结：

通过这节课的学习，我们知道了课文节选《七子之歌》中的两首，第一首《澳门》讲述了澳门三百年来对祖国母亲的渴望，虽然被掳去了肉体，但内心依旧不忘祖国；第二首《香港》讲述了香港被帝国列强欺凌，却依旧不忘根基，强烈要求回到母亲的怀抱。下节课我们就诗歌的创作背景和思想感情作进一步的学习。

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习生字词语的理解掌握情况，并评价。

3、组内交流课后二题：说说对于“七子”的理解。。

4、展示交流：第一、二、三组展示词语理解掌握的内容。第四、五、六组展示朗读好的诗句。

5、评价加星

1、我会多音字。

háo( ) è ( ) 号 恶 wù( ) hào( ) ě ( ) 2、我会近义词

保管—— 险要—— 狞恶—— 3、写出带点词语的意思。

（1）我离开你的襁褓太久了，母亲！ （ ）

（2）啖着我的骨肉嗍着我的脂膏。 （ ）

板书设计

2、七子之歌

澳门

作者：闻一多

饱受欺凌

渴望回归

香港

自我评价：

育才小学部语文导案设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

第__1__单元

总课时___4__

主备人

刘畅

使用人

1、通过查阅资料和反复朗读，体会诗歌所表达的内容。

2、感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴望统一的强烈感情，激发学生强烈的爱国情感。3、有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。

体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴望统一的强烈感情，激发学生强烈的爱国情感。有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。

《七子之歌》创作背景：20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉多大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事几年前就开始的新诗创作和文学研究。独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。

导

学

过

程

一、复习检测

1、听写生字和词语（每组的1号、6号）

2、“七子”指的什么？（指中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连）

二、谈话导入

这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》，走进诗歌的情感世界。

三、诵读理解，体会感情

1、学习“澳门”一节。

（1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中体会到了什么。

（澳门离开母亲太久了，怀着渴望回归的强烈感情。）

（2）从哪儿体会到的?(板书：太久了，梦美不忘，我要回来) 在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么？（我的灵魂、那颗中国心）

理解“梦寐不忘”（睡觉做梦都不忘记）

（3）你还从哪儿能体会出来？（“我要回来”）

你能在读中让大家体会到儿女漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试一试？（齐读）同学们，你们了解澳门吗？

澳门，自古是中国领土不可分割的一部分。侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒。那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。同学们能有感情地读这首诗吗？

训练朗读：指名读、教学范读、男女生分读。背诵。

过渡：“澳门”这节诗表达了儿女离开母亲太久，渴望回归的强烈情感。“香港”的“澳门”是有着同样经历的“孩子”，也是多么想回归到母亲的怀抱、感受母爱的温暖哪。

2、学习“香港”一节。

请同学们以小组为单位自学“香港”这节诗。

理解诗中的词语，可联系上下文，也可查字典，或同学讨论。

有感情地读：小组选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、2、七子之歌

知识

链接

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

男女生分读、每人一句表演读等。）

三、拓展延伸

1、同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲的怀抱了吗？什么时候回归的？（香港：1997年7月1日。澳门：1999年12月20日）

2、出示香港、澳门回归资料。

1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

1999年12月20日，中华人民共和国开始恢复对澳门行使主权。

此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情？（学生设想，交流）。

3、推荐阅读：《七子之歌》的其他几首。

四、升华总结

是的，祖国统一不仅是闻一多先生的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。要想昔日的屈辱历史不再上演，我们必须以饱满的爱国热情把祖国建设得更加强大。相信华夏儿女会共同努力，让“七子”中的“台湾”也早日回到祖国母亲的怀抱。

合作探究。

1、根据课件自学提示要求，先自己读诗歌，讨论：喜欢哪句诗歌，为什么喜欢？

2、读中感悟：练习背诵诗歌

展示交流。

1、指名展示学习成果。

（1）汇报读书感悟。（学生结合重点的词句体会思想感情）

（2）背诵《澳门》一节。

2、展示写话训练：先小组内展示，再推选出小组内是最好的进行班级交流展示。

3、评价加星。

1、说说下面诗句表达了什么样的思想感情？

（！）但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

（2）

母亲哪！我哭泣号啕，呼你不应。母亲哪！忙让我躲入你的怀抱！母亲，我要回来，母亲！

2、默写《澳门》

达

标

检

测

板书设计

2、七子之歌

离开太久 身份虽微

澳门 香港

梦寐不忘 地位险要

我要回来

自我评价

育才小学部语文导案设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

导

学

过

程

第____单元

总课时_____

主备人

使用人

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

一、复习检测：

二、激情导入（设计相关的导入语）

三、自读感悟、交流展示（布置学习任务，学习要求明确，写明学习方法，让学生分组合作感知文本内容，学习文本写作方法等。有问题答案的预设，有学习、朗读方法指导。）*根据文设计写作训练。

四、升华总结（要求有总结语。设计合理，语文优美）

1、总结语

*2、阅读推荐

备注：1、每课时一般如案例设计在两页纸上，如内容多可加页。

2、要求详案，有过渡语、有指导、有于预设。

3、知识链接如果有补充过多可放在资料补充里，教案中简单说明。

4、详案目的，提高教案实效性，让所有人都能拿教案上课，少些形式上的复案。

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习？题情况，并评价。

3、组内交流？题。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

对于本课时的内容进行随堂测试，内容适量，问题有一定梯度。

（有学案的年级与当堂检测一致）

板书设计

设计新颖、实用。

自我评价（抓住一点收获，一点遗憾……不要形式化的语言，要有针对性）

育才小学部语文导案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

1在天晴了时候

第___1_单元

总课时_____

主备人

马红

使用人

知识目标：会认4个生字，1个多音字，会写5个生字，查阅工具书，理解词语。自主积累词语。

能力目标：反复朗读理解诗歌内容，想象小径中自然清新的画面，培养学生的审美能力。

情感目标：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生亲近自然，热爱自然的情感。

通过感情朗读，理解重点词、句子，体会诗歌所包含的思想感情。

戴望舒，现代诗人，生于杭州。出版有诗集《我的记忆》《望舒草》等。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

一、预习导学（布置学生预习内容，提纲，预习内容设计为全文的预习，从字词到文本的相关资料收集和内容的了解等，为学文打好基础，也更好地培养学生的预习习惯。）

二、激情导入（设计相关的导入语）

三、初读课文、交流展示

①布置学习任务，学习要求明确，写明学习方法，学会相关字词，初步感知课文

②有问题答案的预设，有学习方法指导。

③写字指导（对本节课的重难点生字进行指导，听写）

④课文脉络梳理

⑤根据课文长短，或安排正确读文比赛，或相关段落学习。

四、回顾总结（要求有总结语。设计合理，语文优美）

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习**********情况，并评价。

3、组内交流************。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

*展示与导学设计统一

对于本课时的内容进行随堂测试，内容适量，问题有一定梯度。

（有学案的年级与当堂检测一致）

板书设计

设计新颖、实用、有田字格重点生字范写，有课文内容概括

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）

育才小学部语文导案设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

导

学

过

程

第____单元

总课时_____

主备人

使用人

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

一、复习检测（对学生第一课时的学习内容进行检测，或相关知识链接的回顾）

二、激情导入（设计相关的导入语）

三、自读感悟、交流展示（布置学习任务，学习要求明确，写明学习方法，让学生分组合作感知文本内容，学习文本写作方法等。有问题答案的预设，有学习、朗读方法指导。）*根据文设计写作训练。

四、升华总结（要求有总结语。设计合理，语文优美）

1、总结语

*2、阅读推荐

备注：1、每课时一般如案例设计在两页纸上，如内容多可加页。

2、要求详案，有过渡语、有指导、有于预设。

3、知识链接如果有补充过多可放在资料补充里，教案中简单说明。

4、详案目的，提高教案实效性，让所有人都能拿教案上课，少些形式上的复案。

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习？题情况，并评价。

3、组内交流？题。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

对于本课时的内容进行随堂测试，内容适量，问题有一定梯度。

（有学案的年级与当堂检测一致）

板书设计

设计新颖、实用。

自我评价（抓住一点收获，一点遗憾……不要形式化的语言，要有针对性）