28. 丑小鸭优秀说课稿

丑小鸭

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受丑小鸭成长过程的坎坷，从丑小鸭的成长过程中汲取力量，学习它面对苦难永不放弃的可贵精神。

3、进一步了解安徒生，激发学生阅读安徒生童话作品的浓厚兴趣。

教学重难点：

教学重点：感受丑小鸭的成长过程的艰辛，学习它面对苦难永不放弃的可贵精神。

教学难点：体会丑小鸭一心一意追求美好生活的坚强品质。

一、分段朗读，回顾课文内容。

1、师：上节课我们一起认识了童话大师安徒生笔下的丑小鸭，谁愿意为大家读课文，（指名一人一自然段）让我们边听边想课文讲述了一个怎样的故事？ 2、指名说。（教师在学生叙述故事主要内容的过程中板书：丑小鸭-----白天鹅）

二、入情入境，体悟情感。

师：是呀，因为长得丑，大家都叫它丑小鸭；也正因为长得丑，才使它的成长遭遇了种种不幸，经历了更多的坎坷。（课件出示思考问题） 思考：

品读课文的1---4自然段，想一想丑小鸭都遭遇了哪些歧视、挫折和磨难？在文中勾画出相关语句，并从中体会体会丑小鸭当时的心情。

交流：指名（概括谈丑小鸭的所有不幸遭遇）

（一）品词想象，体会在家里的遭遇。

师：丑小鸭遭遇了这么多的歧视、挫折和磨难，我们先来看看它在家遭遇了什么。为什么会有这样的遭遇？课文中是怎么写的？谁来读一读。

丑小鸭在家的遭遇：丑小鸭在自己家里……（被咬 被打 被排挤）（出课件）

1、师（板书：排挤）：什么是“排挤”？（可以举例子说说）

2、

面对着兄弟姊妹的歧视和排挤，可怜的丑小鸭会想些什么？（谈心情）

丑小鸭一次一次的问自己，大家为什么这样对我，就因为我长得太丑吗?你觉得应该用什么样的语气来读这段话？（指导朗读：多名学生读）

3、日子一天天过去了，丑小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，就连妈妈的态度也变了？文中是怎么写的？（从文中找，指名读出来。）

妈妈是我们最亲最爱的人，可就连妈妈也冷漠的让它离开（板书：冷漠）这时的丑小鸭会怎么想？（谈透彻）此时的丑小鸭心情是怎样的呢？体会着丑小鸭的心情读一读。（指导朗读。）

兄弟姊妹讨厌它，就连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。”

什么是漫无目的？

4、师：兄弟姐妹的排挤，妈妈的冷漠让丑小鸭不得不离开自己的家，漫无目的向前走。它走到了哪？又遭遇了些什么？接着把你们画出来的部分读一读。（回到中心问题）

（二）体验沼泽地、老婆婆家（被追赶、被嘲笑）

1、指名说。

2、师：（学生说完，课件出示）

丑小鸭来到沼泽地，差点被猎犬咬死；

丑小鸭来到老婆婆家，母鸡和猫嘲笑它；

丑小鸭来到农夫家，孩子们追赶它；

丑小鸭在冰冻的水面，差点被冻死；

师：这样的日子是多么可怕呀！它一路受惊吓、被嘲笑，（板书：惊吓、嘲笑）在这个过程中，丑小鸭的心情又是怎样的？你试着体会体会丑小鸭的心情。（整体谈）（板书：害怕、难过）

3、师：在流浪的途中，孤独无助的丑小鸭曾经看到过一群美丽的天鹅跟着妈妈飞向南方。丑小鸭从来没有看到过这么美丽的东西，以至于它感到一种说不出的兴奋，安徒生在原文中这样写道丑小鸭当时的反应：（出原文）（学生自己读），请同学们体会着丑小鸭的心情仔细地读一读。（课件出示）（指名读）

师：丑小鸭多希望能像天鹅一样美丽，多么希望像天鹅一样展翅飞翔。

（四）想象表达，体验“惊喜”（学习第5自然段）

师读第五自然段“春天回到了大地”（师配乐读）

如果此时此刻这只由丑小鸭变成的白天鹅、这只历尽磨难的白天鹅就在我们面前，你想对它说点什么或做点什么？

（总结）师：是啊，这一切让人感到多么的惊喜和幸福！因为丑陋，它倍受排挤、冷漠与嘲讽，受尽了孤独与磨难，终于变成了一只美丽的白天鹅。生活中，也有许多丑小鸭，也许是你、是我、是他—（课件）它是一只丑小鸭，但它长成了白天鹅。它像一只丑小鸭，最后，他成了伟大的童话大师安徒生。《丑小鸭》这篇童话故事正是安徒生成长经历的真实写照。

五、作业

读安徒生童话《丑小鸭》原著，更多的去了解安徒生这位伟大的童话大师。