21.1 登鹳雀楼ppt课件课堂实录

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共2课时

21古诗二首

第1-2课时

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、会正确书写“壁、横、岭、侧、峰、庐、缘”7个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗。

3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情，

4、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。联系生活从“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”获得启示。

重点：引导学生抓重点字词，体会诗歌所表达的感情，培养学生热爱祖国的教学重、情感。

难点

难点：结合学生学过的诗歌，使学生理解诗意境及蕴涵的哲理。

学生准备：搜集有关两位诗人的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下教

具

来。

学

具

教师准备：多媒体课件，生字卡片，挂图及庐山照片，图片，音乐，录音机

第一课时

师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，一、激发兴趣、导入新课。

你们高兴吗？

生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？

生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与）

师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

板书设计21古诗二首

登鹳雀楼 题西林壁

（站得高，看得远） 观庐山 “当局者迷，旁观者清”

“欲穷千里目，更上一层楼。”

教

学

程

序

教学过程

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

二、初读课文，学习生字

教学过程

生：（朗诵古诗）

师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）

1、初读感知

师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）

2、检查读的效果

师：刚才读古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们了吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）

（1）

难读字音：千（出示“千”的生字卡片）

（2）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（课件出示生字）

3、同桌互相检查，质疑答疑

师：通过朗读，小组互议：你体会

（学生交流）

生：（结合已有的生活学习经验谈体会）

师：同学们，现在我们理解的这首诗的意思，也明白了其中蕴含的道理。你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

教后感

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教

学

程

序

三、课堂小结：

教学过程

4、（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。

（2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。）

5、（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）

（2）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）

（3）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。

6、（1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何

（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）

吟诵这首小诗？

生：（体会朗诵，练习背诵）

（2）采用多种形式的读、背。

师：同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？

师：我们曾学过李白的一首描写庐山的诗，还记得是什么吗？生：《望庐山瀑布》。

师：大家背一下吧。