Story time优质课教案推荐

Unit 4 Where’s the bird? 第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点：

1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . . 2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

教学难点：

1.句型Where’s . . .?的正确使用。

2.词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树

2.把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3.教室前放一把椅子. 4.黑板上画好四线三格。

教学过程：

A.Free talk 1.Greetings 2.t: 3.T: What’s this?

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . T: What’s that?

S: It’s a window.

T: Yes. Open the window, S2. S2: OK. T: What’s this?

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S: It’s a chair.（引导学生回答）

板书：a chair.并领读

同法教a desk B. Enjoy a song 多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）

Ss: Yes. We do. 板书： a bird并领读。

C. Cartoon time 1.T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful!

（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful 2.T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）

T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （出示盆景树）

S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . . . . . 板书：

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . .

3.出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

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4.Listen and number 播放Cartoon time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

In the desk() In the tree () On the chair () Under the desk () Behind the door () 5.播放Cartoon time部分动画，核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

D．Homework 1.听录音跟读Cartoon time 2.抄写四会单词

教学反思：

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