布谷课时教学实录

教学目标：

1.

用柔美的声音模仿布谷鸟的叫声，并有感情的演唱歌曲。

2.

通过柯达伊手势学会5 3.并有相对的音高概念。准确感知歌曲中的4分休止符和结尾处高音。在教学情境中学习歌谱中的音乐记号。

3.

在学习歌曲的过程中体会到热爱大自然你，热爱春天的情感。

教学重点：

启发学生用唱、跳、演不同的形式来表现歌曲。

教学难点：

用声势为歌曲伴奏，并编创歌词。

教学方法：

讲演法

教学准备：

钢琴

多媒体

教学过程

一、

导入部分

师：一日之计在于晨，一年之计在于春。正值春天，万物复苏。春姑娘让我们身边发生了什么变化呢？

1、播放《布谷》ppt

(让生看与听结合感受春天给万物带来的美）

师：你看到了什么？

师：春天，一切都充满生机与活力。我们看到春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽。春天多美呀！

2、播放《杜鹃圆舞曲》管弦乐版本

师：现在请你轻闭双眼，听一听，你听到了什么？

师：布谷鸟鸣叫着高歌着，灵活地在林中飞来飞去，一会在这个枝头跳跃，一会在那个枝头高歌，欣喜地告诉大家：春天来啦！

二、

感受与体验

1、发声练习（因歌曲末尾音较高，保护学生声带，做简单发声练习。）师：布谷鸟地鸣叫清脆美妙，请你们跟张老师做一个小游戏把。在大森林里，我们都是一只只小布谷，开心地歌唱。请你们当张老师的回声，

模仿我的声音，轻柔的歌唱。

师：一只只歌声动听的小布谷，为森林增添了浓浓的春意。今天，我们学习的歌曲就叫《布谷》。

2、琴慢弹旋律，5 3高八度。（提高生听旋律时专注度）

师：仔细听旋律，布谷鸟叫了几次，当你听到布谷鸟叫声时，举起手指示意。

3、琴慢速完整弹旋律

师：大家真棒，能准确听出布谷鸟的声音了。布谷鸟也很棒，不仅带来了春天，也带给我们了优美动听的歌曲。请大家轻闭双眼，完整的聆听一遍今天要学习的歌曲吧。

三、形成部分

1、模唱

师：请你听老师模唱一遍，听一听歌曲中有几个休止符？

师：请你们唱一唱。

2、唱谱

师完整唱歌谱（0用空念出来）

师生接唱（引导生发现规律，师唱的哪一个音最长，为后面拓展加乐器做铺垫）

3、带词唱

师：请翻开课本第6页，手指歌词，认真聆听。（听光盘范唱）

师：歌曲中出现了两个音乐记号，为什么作曲家要这样写？他想表达什么样的意境？

（创设情境，在情景中学习基础音乐知识。）

师慢速弹琴，生带词唱，注意处理结尾处高音。

4、跟光盘伴奏

做口型（注意聆听伴奏，什么时候开口唱）

跟慢速伴奏

原速伴奏

四、拓展

师：今天张老师还带了几样小乐器，想给歌曲伴奏。

三角铁：延音很长。长音处伴奏效果好。

摇铃：根据四二拍的强弱规律加入。

雨滴器：加在前奏。天空中下起了小雨。雨停后出现了彩虹，布谷鸟出现。

五、总结

师：布谷鸟还有一个名字叫报春鸟，告诉着人们春天来了。古诗《春晓》赞美了春天的景色，在当代经过谷建芬老师的精心创作，用音乐的语言表达了诗词的意境和情感。一起来看看吧！

板书设计：

布谷

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专家评课：

这堂音乐课内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，做到教学目标明确。

这位老师就是以孩子容易接受喜欢的饿语气和他们沟通，和他们一起学习，学生就愿意学，觉得上课很有意思，自然效果就好。这位老师能很好的利用多种方法解决了教学重难点，达到自己预先设定的教学目标。

但也有一点点遗憾的地方，节奏训练的环节，学生节奏感强弱不是很到位。

教学反思：

对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的X X | XX X | 的节奏；聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学

生参与的兴趣。另外在前面的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。