Story time说课稿【一等奖】

淮安市淮海路小学教育集团

学校：淮海路小学

学科：英语

班级：石四（3）班

设计者：杜学艳

课题：Unit 3 How many? 课时：第1课时

一、

教学内容：

译林版小学英语四上

Unit3 How many? (Story time)

二、制定的教学目标：

1.能熟练地说出数字1到19 。

2.能理解故事并试着表演出来。

3.能听懂、会说、会用句型：What do you have? How many…do you have? 及其答句。

4.培养学生乐于分享的良好品德。

三、教学目标制定依据：

内容分析：

Story time部分是对话语篇教学,场景是Liu Tao和Yang Ling参观Mike和Helen的家，看到他们的收藏品，询问数量。本课的核心内容是谈论对方有什么，有多少。重点句型为指令：Look at my… 询问数量：How many …s do you have? 询问对方所有What do you have? 赞美：They’re nice/ beautiful. 请求允许：Can I have one?

在进行教学设计时以小老鼠Bobby为主线。导入环节，通过学生与Bobby间的交流，由神奇的魔法盒导入新句型What do you have? How many …do you have?，揭示出本节课的课题之后组织学生综合操练新单词、新句型。导入课文时依然以小老鼠Bobby邀请同学们到他朋友Mike家里，观看课文动画片，直奔主题，引出课文的学习。课文的教学从整体入手，让学生带着问题有目的地观看课文，通过看图、听录音，让学生在教师的引导下感知、理解课文。通过几个问题层层递进的问题让学生进一步感知课文的细节，再一次感知分析文本。以上都是对文本的熟悉、理解，这是对文本的输入阶段。接着学生通过跟读、自由朗读、选择使对话完整、分角色朗读以及最后环节编对话等不同方式都是学生学习后的输出阶段。在跟读环节中，即对学生的朗读作出指导，又在课文的大情景中、在理解故事的基础上，联系上下文猜测Can I have a look? 、Can I have one ? 以及Sure的意思。

教学中，我注重培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，从而提高学生的阅读能力。如：在每个Task环节，都设计了不同的问题，让学生带着问题、思考去看故事、听故事。重视语言整体性的同时，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性。

在教学中，为设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情，我每人发了一张贴纸，贴纸上面印有不同数量的物品，最后一个环节是让学生拿着手里的贴纸与同桌进行编对话表演；通过做事情来促进学生语言运用能力的发展，让学生通过阅读体验学习的成功，我设计了快乐阅读环节，学生选择自己喜欢的方式进行阅读，激发了学生

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阅读的兴趣，提高了学生阅读的效果。

学情分析：

知识和能力基础：在三年级已学有关数字的词汇，另外对本单元的新句型How many?在前一单元也有所接触,所以在前两个单元的like和have 句型的基础上对孩子进行教学活动，循序渐进。孩子对于数字的兴趣也很浓厚。四年级孩子注意力的目的性增强注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟，可以胜任更复杂的学习任务。随着孩子的抽象概括、归类、对比和推理等能力的增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

困难分析：四年级的孩子的心理比低年级成熟了些，不再是家长或老师说什么就是什么了，尤其是学习，学习成绩开始有了差别，一些孩子开始显现了在学习上的优势。但这个年龄的孩子依然需要家长和老师的肯定，尤其是我们老师课堂上的肯定，千万不能让孩子在不自信中成长。因此，本节课中老师应该多表扬，尽可能地让所有的学生都参与进来，并能学有所获。

Teaching procedure

Procedure

Teacher’s activities

Warm up and lead in 1.

Greetings

Greetings

Students’ activities

Purpose 在教师的带领下欣赏歌曲，以积极的心态投入到英语学习中。

通过数葡萄，来复习已学过的数字。在Free talk中，自然导入，并在语境中帮助其理解新授内容同时引出本课时的主话题。

2. Sing the song “

Do you like Sing the song purple grapes?”（多媒体呈现）

Pre-task

3. Free talk

T: I have some grapes here. How S: One, two, three…twelve. many? Let’s count.

1.由Free talk揭题

T:：Just now we count some

While-task

numbers. Today we’ll go on

learning some knowledge about

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the numbers. Let’s learn Unit3 学生齐读课题

How many?

2.PPT 呈现本课的教学目标

的方法

sentences Bobby’s garden. box.What’s in the box ? What do you have?

Bobby：I have some stickers.

But how many stickers does

Bobby have ? Let’s go on

asking. Bobby :I have twelve stickers. Now I have thirteen stickers.

(同方法学习数字14、15)

（3）Try to read: 数字16-19

聆听目标：

（1）能熟练地说出数字1到19 。

（2）能理解故事并试着表演出来。

（3）能听懂、会说、会用

How many…do you have?

及其答句。

学生有节奏地问: Bobby，

Bobby，

What do you have? 朗读)

S：Bobby，

Bobby，

How many stickers do you have ?

Learn：thirteen

Try to read: sixteen,

seventeen,

学生通过本课学习目标了解今天该学什么内容，明确学习目的。

老师强调各种方法，并提出希望：Try your best!激发学生的学习兴趣。

在学习课文前，为了突破课文学习的重点与难点，扫清学习课文时的部分障碍，学习了部分生词和重点句型，让学生对问答物品的数量有进一步的了解。

将学习的重心下放给学生，新授其他数字时，3. PPT 呈现实现本课教学目标句型：What do you have?

4.Learn the new words and

(1)T:Bobby has a magic

Let’s ask together: Bobby Bobby

(学习句型) What do you have?

(2)T: Bobby has some stickers.

Learn：sticker(意思、发音、看图组词：thirteen bananas

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(4) Game: Number rain

5.

Mike’s home (Story time) T：Next let’s go to Mike’s home. 进入Story time的对话情境

Task1: Look and answer 看

图，回答问题

Who are they? Task2: Watch and find 看动画，选择正确答案

What things are

they talking

Liu Tao, Mike Yang Ling, Helen

eighteen,

nineteen

教师完全可以放手让孩子自己尝试读一读，观察一下数字间的特征，从而自己得出发音和记忆规律。

课文学习时about（他们正在谈论哪些物Toy cars 设计六个品）? Stickers Task，让学Task3: Listen and match 听课

生自主学习，教给学文，完成匹配

生完成每个Whose(谁的) toy cars?

教学任务的How many ？

Mike ’s toy cars, 13 方法，使学Whose(谁的) stickers?

生在学习中How many ？

Helen’s stickers, 15 掌握方法，Task4: Listen and repeat

听

同时完成学习的任务。录音，模仿跟读

Listen and repeat <1>. Can I have a look? 理在理解故事的基础上，跟读Happy reading(快解意思

课文对话，注意语音语调的乐阅读)环<2>. Can I have one ? 理解变化，遇到不理解的词句，节，学生选意思

可联系上下文猜测。

择自己喜欢的方式进行<3>. Sure. 新授Sure的发

阅读，激发音，理解意思

了学生阅读渗透情感教育：Share good

的兴趣，提things together.

高了学生阅Task5：Happy reading选择一

读的效果。

种喜欢的方式读一读

Choose one way to read Task6: Watch and dub

动画

配音

Post-task 1.

Ticking time

Dub time Finish the self-evaluation. 检查本课学习目标的达

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1.Finish your self-evaluation.

Homework

2.Listen to the tape and read after it. 3.Act the dialogue with your friends.

Unit 3 How many?

What do you have?

I have …

Design

How many …(-s) do you have?

I have…

Liu Tao

Mike

thirteen

toy cars

Yang Ling

Helen

fifteen

stickers

2.Check

Work in pairs 成度，老师适时评价。

反思重建