4.1.3 认识程序中的基本元素教学评价实录

4.1.3 认识程序中的基本元素

【教学目标】

1、初步掌握用计算机解决问题的过程。

2、能操作执行一段简单的计算机程序代码。

3、初步认识计算机程序代码的执行目的。

4、培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

【教学重点】

帮助学生掌握用计算机程序解决问题的过程。

【教学难点】

明白计算机程序代码的作用。

【教学方法】

任务驱动法、讲授法

【教学时间】

1课时

【课型】

新授课

【教学环境】

网络教室（或多媒体教室）

【具体教学过程】

教学环教师活动

节

学生活动

复习

1、

展示上节课使用的“课堂随机点名器”，引回顾上节课内导学生思考：

容，为新课的了解了程序的作用及其工作的一般过程，程学习打下基础

序到底是什么样的？都包含哪些内容？

活动一

计算机程序中通常会出现常量、变量、函数、运通过课本提供算符、表达式、语句等，这些都是计算机程序的的四个程序的基本元素，在VB中运行给定的四个程序，运行对比运行，了并体会它们的作用。

解程序的基本注意：在活动过程中，要注意观察vb的程序编制元素，为理解环境！

活动小结

1.

Vb的功能非常强大，我们仅体验了其中非常简单的应用。

2.

我们应该能体验到，一旦我们的程序编制好了后，就能无限次地使用下去，在计算机的帮助下，同类问题也迎刃而解了

程序做好准备

3.

我们要善于利用计算机的速度快、容量大、精确度高和不知疲倦等特性，通过编制计算机程序来解决现实生活中的问题，提高我们的生活效率。

程序的基本元素

分析运行的四个程序，试找出其中有哪些基本了解程序的组元素，领会它们的作用。



常量、变量与数据类型

常量、变量与数学中观念相似；

数据类型：计算机中的常量、变量有多种数据类型——字符型（$，双引号)、日期型、数值型等



运算符、函数与表达式

运算符——除数学运算符外，还有字符串运算符、逻辑运算符等；

函数——除数学函数外，还有多种功能函数，如asc函数和chr函数等；

表达式——常量、变量、运算符、函数等都可以组成表达式。



语句

语句是指挥计算机工作的指令，程序就是由一系列的语句组成的，每个语句都有其规定的格式，包括关键字、搭配的参数、符号等，如成部分，进一步学习打下基础。

“Print #1, xw$”，是把xw$的值输出到内存中的1号文件区。



程序段

一个应用程序可能由若干段程序组成，每段程序前面都有起始定义语句和结束语句，private sub是定义子程序的拥护局，end sub是结束子程序的语句，他们是成对出现的。

探究

试找出加密程序和解密程序中有哪些变量、运算通过探究，及

符、函数和语句，你能读懂多少？如果查一下帮时检验学生的助，你能读懂他们吗？

学习效果，亲身经历阅读程序的过程

小结

通过本节课的学习，我们了解了vb程序的基本元回顾复习，及素，知道了构成一个完整的程序需要哪些基本成时巩固新知

分，为我们顺利阅读程序打下了坚实的基础，但是我们目前还不是那么熟悉，如果大家想顺利地编写自己的程序，就要花一定的时间仔细品味各个部分的具体内涵。

布置作业。（考虑到学生的层次差异，提供难度递增的两个程序，供学生选择）

【教学反思】

本节课主要让学生体会计算机程序的基本组成元素，由于学生大

多没有程序设计学习的基础，对部分概念的理念上还存在一定的困难，在教学过程中要注重引导学生结合已学知识进行迁移学习，例如：变量和常量的概念可以借助数学中的定义，函数的理解可以参照数学中的描述……

在教学中要充分考虑学生的接受能力，要把知识的完备性和学生的接受能力接合起来进行课堂教学，避免单一为了知识的完备而加大了内容量，导致学生产生了疑惑，对程序设计惧怕。