1. 圆周运动教学内容分析

凌源市实验中学06级

物理

学科

《6.4

匀速圆周运动》教学设计

授课

时间

课

程

分

析

4

月

13

日

星期

五

第

4

节

集

体

备

课

总授课节数

62 授课班级

06级7 15

班

授课类型

新授课

教

师

个

人

理解线速度、角速度和周期什么是匀速圆周运动线速度、角速度及周期之通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使间的关系

学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究

学

情

学生学习了曲线运动的研究方法探究了平抛运动之后在研究匀速圆周运动的、是运动的合成与分

分解的再现

析

设

、能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题、采用讲授、推理计

理

归纳法

念

学

、

习

1、知道什么是匀速圆周运动

目

标

学生学习了曲线运动的研究方法探究了平抛运动之后在研究匀速圆周运动的、是运动的合成与分解的再现

能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题

1、知道什么是匀速圆周运动

2、理解什么是线速度、角速度和周期

3、理解线速度角速度和周期之间的关系

多媒体课件

fish课件

2、理解什么是线速度、角速度和周期

3、理解线速度、角速度和周期之间的关系

媒

多媒体课件

fish课件

体

设

计

教学重点

对匀速圆周运动是变速运动的理解

讲授、推理归纳法

讲授、推理归纳法

教

学

流

程

过

程

教

学

内

容

设

计

集体备课

[新课导入] （1）物体的教

师

导

学

设

计

集体备课

描述圆周运动的物理量

学

生

自

学

设

计

集体备课

举例、看书

找到描述量

教师个人

导入新课

教师个人

。

描述圆周运动的物理量

教师个人

举例、看书

环节反思

注意观察现象

运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等）（2）今天我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动

今天我们就

来学习最简

单的圆周运

动——匀速

。

圆周运动

（2）并出示定义：质点

沿圆周运动，如果在相

。

等的时间里通过的圆弧

长度相同——这种运动

就叫匀速圆周运动。

1、匀速圆周

运动

[新课教学]

1、匀速圆周运动

（1）用多媒体投影

随机提问

（2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的

一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。

（2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。

（3）举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。

（4）通过电脑模拟：两个物体都做圆周运动，但快慢不同，过渡引入下一问题。

2、描述匀速圆周运动快慢的物理量

（1）线速度

a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。

b：线速度

1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

3）线速度的大小

（1）用多媒

体投影一个

质点做圆周

运动，在相等

看书分析得出结论

的时间里通

过相等的弧

长。

结论如何

（2）并出示检查指导

得出

定义：质点沿

圆周运动，如

果在相等的

时间里通过

的圆弧长度

相同——这

种运动就叫（3）举例：

匀速圆周运通过放录像

动。

让学生感知：

（3）举例：一个电风扇

通过放录像转动时，其上

让学生感知：各点所做的

一个电风扇运动，地球和

转动时，其上各个行星绕

各点所做的太阳的运动，

运动，地球和都认为是匀看书分析得出结论

各个行星绕速圆周运动。

太阳的运动，

都认为是匀

速圆周运动。

检查指导

2、描述匀速

圆周运动快

慢的物理量

b：线速度

1）线速

度是物体做

匀速圆周运

动的瞬时速

4）线速度的度。

sv

2）线速

方向在t度是矢量，它

圆单位周各点的既有大小，也

结论如何

表示sv线速度m/v

切线方向上

有方向。

得出

t

5）讨论：3）线速度的

大小

表示单位

s弧长匀m速圆周运v线速度m/动的线速度

t时间是s不变的

吗？

s弧长

m

4）线速度的方向

6）得到：

a：学生阅读课文有

t时间

s匀速圆周运关内容

在圆周各点的切动是一种非

b：出示阅读思

线方向上

匀速运动，因1）角速度是表示

考题

5）讨论：匀速圆周为线速度的的物理量

a：学生阅读课

运动的线速度是不变的方向在时刻

2）角速度等于

文有关内容

吗？

改变。

和

的比值

b：出示阅

6）得到：匀速圆周（2）角速度

3）角速度的单位是

读思考题

运动是一种非匀速运1）角速度是

c：说明：对某一确

动，因为线速度的方向表示

定

的匀速圆周运动而

在时刻改变。

的物理量

言，角速度是恒定的

（2）角速度

2）角速d：强调角速度单位

a：学生阅读课文有度等于

的写法

rad/s

关内容

和

的

1）角速度是

b：出示阅读思考题

比值

表示

1）角速度是表示

3）角速

的物理量

的物理量

度的单位是

2）角速

2）角速度等于

c：说明：

度等于

和

的比值

对某一确定

和

的

3）角速度的单位是

的

匀速圆周

比值

c：说明：对某一确运动而言，角

3）角速

（3）举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。

（3）举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。

1）线速度

a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。

b：线速度

1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

3）线速度的大小时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。

定的匀速圆周运动而速度是恒

度的单位是

言，角速度是恒定的

定的

c：说明：

d：强调角速度单位

d：强调

对某一确定

的写法rad/s 角速度单位

的匀速圆周

（3）周期、频率和的写法rad/s

运动而言，角

转速

（3）周期、

速度是恒

a：学生阅读课文有频率和转4）

定的

关内容

线速度、角速

d：强调

b：出示阅读思考度、周期之间

角速度单位

题：

的关系

a：学生阅读课文有关内的写法rad/s

1）

叫周期，

a

：过渡：既容

叫频率；

叫转速

然线速度、角b：出示阅读思考

2）它们分别用什么速度、周期都题：

字母表示？

是用来描述a：过渡：既然线速度、

3）它们的单位分匀速圆周运角速度、周期都是用来

别是什么？

动快慢的物描述匀速圆周运动快慢

c阅读结束后，学理量，那么他的物理量，那么他们之

阅读结束后，生自己复述上边思考们之间有什间有什么样的关系呢？

学生自己复述上边题。

么样的关系

b：用投影片出示思

思考题。

（4）线速度、角速呢？

考题

度、周期之间的关系

b：用投

一物体做半径为r

a：过渡：既然线速影片出示思的匀速圆周运动

度、角速度、周期都是考题

1）它运动一周所用

用来描述匀速圆周运动

一物体的时间叫

，用T表

快慢的物理量，那么他做半径为r的示。它在周期T内转过

们之间有什么样的关系匀速圆周运的弧长为

，由此

呢？

动

可知它的线速度

b：用投影片出示思

1）它运为

。

考题

动一周所用

2）一个周期T内转

一物体做半径为r的时间过的角度为

，物体

：用投影片出示思考的匀速圆周运动

叫

，用T的角速度为

。

题

1）它运动一周所用表示。它在周c：通过思考题总

的时间叫

，用T表期T内转过结得到：

示。它在周期T内转过的弧长

2rrv的弧长为

，由此为

，由

t可知它的线速度此可知它的

vwr

2r为

。

线速度

wT

2）一个周期T内转为

。

过的角度为

，物体

2）一个

的角速度为

。

周期T内转

d：讨论vr

c：通过思考题总过的角度

1）当v一定时，

结得到：

为

，物体与r成反比

的角速度

2）当一定时及v

2rrv为

。

与r成正比

tc：通过3）当r一定时，v

实例分析（用投影片vwr2r思考题总结与成正比

出示）

wT得到：

2rr

v

d：讨论vr



t

1）当v一定时，



vwr2r

与r成反比

w

T

2）当一定时及v

与r成正比

3）当r一定时，v

d：讨论

vr

与成正比

（三）实例分析（用

1）当v

投影片出示）

一定时，与

例1：分析下图中，r成反比

三）实例分析（用投影

A、B两点的线速度有什

2）当片出示）

么关系？

一定时及v与

例1：分析下图中，

r成正比

A、B两点的线速度有什

3）当r么关系？

师生共同解师生共同解答课本一定时，v与

答课本本节本节的思考与讨论。

的思考与讨

成正比

论。

分析得到：

例2：分析下列情况下，

a：学生阅读课文有关内容

b：出示阅读思考题：

：用投影片出示思考题

实例分析（用投影片出示）

师生共同解答课本本节的思考与讨论。

阅读结束后，学生自己复述上边思考题。

思考并计算

师生共同解答课本本节的思考与讨论

主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带（链条）上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。

例2：分析下列情况下，轮上各点的角速度有什么关系？

分析得到：同一轮上各点的角速度相同。

2、对于做匀速圆周运动的物体，哪些物理量是一定的？

（二）某电钟上秒针、分针、时针的长度比为d1：d2：d3＝1：2：

3，求

A：秒针、分针、时针尖端的线速度之比

B：秒针、分针、时针转动的角速度之比。

（三）师生共同解答课本本节的思考与讨论。

四、小结

1、什么叫匀速圆周运动？

2、描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？分别说明它们的含义及求解公式，他们间的联系。

五、作业

课本练习四（P92）

四、小结

1、什么叫匀速圆周运动？

2、描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？分别说明它们的含义及求解公式，他们间的联系。

轮上各点的角速度有什么关系？

四、小结

1、什么叫匀速圆周运动？

2、描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？分别说明它们的含义及求解公式，他们间的联系。

小结

小结

小结

小结

。

课后反思

在教学中中，要特别注意学生思维能力的培养和分析概括能力的培养，本节就是一节分析性较强课，因此要充分发挥学生的概括总结能力和熟练运用能力。