2.1.3 采集信息优秀教学实录

2．1信息获取的方法

（一）教学目标

技能：

(1)了解信息来源的一般分类。

(2)学会根据需求选择信息来源。

(3)掌握信息获取的途径和方法。

认知：

(1)体验信息获取的过程。

(2)能分析信息来源的多样性及其原因。

(3)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。

情感：

(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

(2)能对信息获取效率进行关注。

（二）教学重点

（1）要求学生能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息。

（2）使学生通过亲历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。

（三）教学难点

能鉴别和评价信息。高中生有必要掌握一定的方法论知识，能分析并概括出主要问题，这比起义务教育阶段的要求来说将更进一步。

（四）教学方法

采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。

（五）教学过程

教学

环节

教师活动

今天是周二，周末班里组织一次郊游，你想了解一下周末的天气情况，你会怎么办？

我们该怎么做呢? 任务： 情境

2009年4月，墨西哥、美国等出现了甲型H1N1

学生思考老师的问题并自由回答。

学生进行讨论和交流，回答老师提出的问题。

学生活动

引入

流感，在我国也出现了甲流疫情，请你制作一份以甲流为主题的电子作品。使我们了解甲流，并且更好的预防甲流。

因此，我们首先要找资料，获取信息，那么怎样搜集资料，从而获取你想的信息呢？以你的以往经验，能说说需要怎样做吗？

教师总结出获取信息的一般过程。

1、确定信息的需求

教师利用前面所提到的“甲型H1N1流感”为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程：

（1）制订信息需求内容大纲；

（2）确定成果目标形式及所需载体类型。

（3）列出需求清单。

2、确定信息来源。

教师指导学生阅读参考资料，再次突出本节重点：信息来源的多样性。通过分析教材表2—1了解信息的几种来源。

3、采集信息

（1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方讲

授

新

课

4、存储信息

（1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。

（2）将信息保存在计算机中。

计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。

法。教材表2-2给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。

（2）采集信息的工具

在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-3中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。

学生根据教师的指导和阅读教材了解如何确定信息需求。通过填写附表1“信息需求清单”，感受分析信息需求的过程。

学生根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源。

1、学生阅读教材表2-2 ，根据教师的指导掌握采集信息的方法。

2、学生进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验，并讨论如何从刚才所选择的信息来源获取信息。

4、教师邀请不同的学生谈谈对曾使用过的不同信息采集工具的认识和了解。

1、学生在教师的指导下，阅读教材，学会信息的整理和分类保存的方法，理解信息釆集卡的意义。

2、小组根据之前的讨论根据选定的需求信息、信息类型及来源，在课堂及课后进行采集，填写附表2“信息釆集卡”并将它们保存在计算机中（两周时间），引导学生根据课堂及课外的条件设计采集信息的方案，

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信本课

息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解小结

到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。

教师布置学生运用本节知识完成课后练习：各小组搜集与所选主题相关的信息，并整理、保存。

综合实践：

课后国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根

学生利用两周时间，运用接下来两个课时学习的网上信息搜索的知识、及课后利用图书馆、实地考察等方法完成信息需求清练习

据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。

单和信息采集卡、并将搜集到的请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、信息保存到计算机中

住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。

拓展（可选）

课后反思：

在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，制定旅游计划书，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

不足之处：

1、如何更好地实施分层教学，以利于全面照顾学生的个体差异。

2、忽视了下载技巧这一知识的掌握。

3、逻辑线索与物理线索的关系处理应注意加强联系。

指导学生阅读教材中的“拓展”部分

思考所搜集到的各种类型信息的保存格式