2.3.3 从信息的时效性进行判断教学设计第二课时

《信息的鉴别与评价》教学设计

学校

西安市黄河中学

教师

李瑶

课程内容

信息的鉴别与评价

课程学时

1课时

所属学科

信息技术

教学对象

高一年级

一、学习内容分析

本课内容是广东教育出版社出版的普通高中《信息技术基础》（必修）中的第二章第三节。在第一章学习信息的基本概念的基础上，学生掌握了获取信息的过程与方法、策略与技巧。激发学生对信息的进一步探索，让学生对信息价值判断的基本方法有一个初步了解。本节课程内容要求学生在获取有用的信息过程中，能够认识到信息的鉴别与评价的重要意义，能够从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面进行鉴别与评价。本节采用了“案例引导→回忆旧知→探索新知→新知详解”的线索组织内容。

二、学习对象分析

本节课教学的对象是高一学生，通过前面一章的学习，学生对《信息技术基础》（必修）的学习方法有了一定的了解。进入第二章第二小节的学习之后，对信息有了一定的认识基础，但是在信息的鉴别以及面对信息的“海洋”，不能够理性认识和判断，在信息的发展史和信息的获取以及使用搜索引擎搜索信息知识的帮助下，学生能够更加容易理解这节课，所以在教学中首先给出具体事例以及直观的信息，这样更容易让学生理解知识并且学会运用知识，注重学生的理解。

三、教学目标

1.

知识与技能

（1）掌握信息价值判断的基本方法

（2）提高鉴别与评价信息的能力，培养学生正确的价值取向。

（3）培养学生自觉识别信息的洞察力和抵制不良信息的能力

2.

过程与方法

通过观看视频真实案例、结合生活实际问题从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面体会评价和鉴别信息。

3.

情感态度与价值观

（1）

理性地认识和面对形形色色的信息。

（2）

在课堂教学中，学生通过案例分析和探究，引导学生对信息价值的判断。

（3）

培养学生独立思考能力和辨别生活中常见信息真伪的能力和正确的价值取向。

四、教学重点和难点

重点：掌握信息价值判断的基本方法，提高鉴别与评价信息的能力，自觉识别和抵制不良信息。

难点：能够对生活常见的信息形成敏锐的洞察力，形成较强的辨别能力和自我保护意识。

五、教学方法

自主探究法、案例分析法、问题教学法

六、教学媒体选择

多媒体室

七、教学过程

教学环节

导激

入发

新兴

课趣

回

忆

就

知

探

究

新

知

教师活动

学生活动

设计意图

在我们所处的这个信息时代，我们每天看电脑或者手机浏览各类信息，极大地促进了通过真实的视社会的进步，但是频案例展示白纸变不乏一些虚假的信观看幻灯片：美元诈骗手法和利息。给学生展示虚神奇药水能将白纸用互联网交友平台假消息神奇药水能变成美金？（2张图搭识中国女性，引将白纸变成美金？

片+视频）

起学生兴趣。为信有那么多的虚息的鉴别与评价做假信息，那我们如铺垫。

何在日常生活中辨别信息的真假呢？这节课我们将学习信息的鉴别与评价。

通过提问引起学生回忆信息的基本特征：传递性、提问：什么是信息思考并回答

共享性、依附性和的基本特征？

可处理性、价值相对性、时效性、真伪性

我们本节课的重点：掌握信息价值判断的基本方法，提高鉴别与评价信息的能力，自通过课本31页觉识别和抵制不良小明案例培养学生信息。希望同学们独立思考，引入信能够对生活常见的息鉴别与评价的第信息形成敏锐的洞说说你的破案过程

一个方法：从信息察力，形成较强的思考并回答

的来源对其价值进辨别能力和自我保行判断，让学生信护意识。

息鉴别与评价的第活动：慧眼识一个方法有更加清陷阱

晰的理解。

（1）李明从哪里获得“中奖”的信息？信息的来源是否可靠？为什么? （2）该中奖信息本

新

知

详

解

教

身有没有可疑之处？

（3）李明咨训银行，银行提供的信息是否可靠？

（4）除了公安机关跟踪调查，还有其他办法可以辨别该中奖信息的真假吗？

（5）评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。

列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析

1从信息的来源进行判断

（1）信息的来源、各项要素、逻辑推理

（2）获取信息与同类信息比较

2从信息的价值取向进行判断

活动：每个人都只关心与自己有关的信息，简述课本33页天气预报的案例，说明信息对于每个人的价值是各不相同的。

我们已经学习了2种鉴别与评价的方法，同学们还有其它方法吗？

3从信息的时效性进行判断处

1从信息的来源进行判断

2从信息的价浏览课本天气预报案例，进一步理解日常生活学习中所获取的信息有的有用，有的无用，有的真实，有的虚假……

学生能够在平日的生活中，多警惕虚假信息，学会保护自己，学会鉴别与评价信息的三种方法。通过各种案例的分析和研究，让学生对信息的鉴别与评价有了更系统地理性的认识。

回忆今天学习帮助学生梳理信息

学

小

结

值取向进行判断

的三个方法，小结的鉴别与评价的三3从信息的时效性本节课的主要内个方面，将知识点进行判断处

容。

应用于生活。

谈谈你学到了什么？你还想学习了解什么？哪些方面还不清楚？