单元复习与测试教学实录

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

思想方法与创新意识单元复习

林 飞

高二政治

工作单位

坡头区第一中学

教材版本

人民教育出版社

一、教学内容分析

本课是人民教育出版社思想政治必修四《生活与哲学》的第三单元。本单元侧重与从方法论的角度阐述“我们如何正确看待周围的世界”这一主题，从思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”。在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值规”，为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值，提供了方法论的指导。

二、教学目标

（一）知识目标

1、掌握联系的观点和发展的观点的相关知识

2、理解辩证法的实质与核心的有关原理

3､明确辩证否定和创新的有关知识

（二）能力目标

帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义核心社会

二、教学重点、难点

1､唯物辩证法的总特征 2､唯物辩证法的实质与核心

三、学习者特征分析

（1）高二学生已有的认知水平和认知能力在复述基础知识上应该没有什么太大的困难。 （2）本课的教学应着眼于从学生的情感、心理上打动他们，引导他们作出一个理性的、全面的认识和思考。 四、教学过程

一、自学初探

学生通过填写导学案上的相关知识，加强理解和记忆，同时在填写学案的过程中用红笔标记不明白的问题，以备合作探究时深入思考。

二、合作探究

学生们根据本节课知识再结合学案上所给的探究题目进行小组探究活动，本环节主要由小组讨论、小组展示和小组点评三个部分组成。

三、课后训练

通过练习，帮助学生们准确完整地理解本节课的知识，巩固这节课的学习成果。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

检查学生基础知复习提问辩证法的总特征和多数学生可以把学过的识的掌握情况，为接下来的探究环节做知识储备

发挥学生在课堂 合作探究

学生在合作讨论和探究中可学习中的主体作用，让学生变被设计学生导学案上的探究案以通过自身的理解结合导学动接受学习为积例并设计出结合本课知识的案上的基础知识预习部分通探究题目

过小组展示来完成探究

发学生学习的积极性和创造性

小组点评

让学生结合本组同学讨让学生们自己当极主动学习，激实质与核心的有关基础知识

基础知识复述出来

出示点评要求和点评的方法

论的结果和基础知识，对展示评委，从学生的

小组同学的表现进行点评

角度来点评知识，加深印象

知识总结

学生在自学和老师的引导下

引导学生总结上两个环节学习的知识点

六、教学评价设计

总结本课的知识框架

通过知识总结帮助学生们将零散的知识系统化

（1）展示要又好又快，书写要认真，注意格式，语言简练，表达准确，限时5分钟，非展示同学边强化背诵，边做好点评准备。

（2）点评要切中要害，杜绝空洞无物，先点评书写，再点评对错，解答疑问点、总结规律和方法，必要时进行变形拓展，每次点评限时3分钟左右。 （3）非点评同学要认真倾听，做好笔记，大胆发言，随时补充、质疑,力争彻底解决所有问题！

七、教学板书

板书设计：

八、教学反思

第一，设计好师生的双边活动，让互动的形式多种多样

第二，把握好课堂教学的节奏。

第三，尽量注意课堂教学的可视性（课件）、语言的幽默性，设问要灵活能够激发思考，进行愉快教学。