哲学史上的伟大变革第一课时评课稿

哲学史上的伟大变革（教学设计）

共1课时

哲学史上的伟大变革

高中思想政治

人教2003课标版

一、教学目标

1.知识目标

◇识记

：马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果

◇理解：通过马克思主义哲学的产生和意义以及马克思主义中国话的重大理论成果，进一步理解哲学与时代关系

◇运用：从理论和实践的关系上，阐述哲学思想与社会变革的关系；运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征

2.能力目标

培养学生运用基本原理分析现实问题的能力和透过社会现象把握本质规律的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生与发展和基本特征等内容的学习，正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

二、学情分析

高二年级学生已经进行了一年半的政治学科学习，具备一定的学科素养，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，同时也具备较高的阅读能力和归纳能力，因此学习本框内容比较容易。但是本课知识识记内容比较多，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

三、重点难点

1. 重点：

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

2.难点：

马克思主义哲学的基本特征

四、教学过程4.1 第一学时

教学活动活动1【导入】复习导入

1.复习：

哲学与时代的关系：注重从两个方面概括（时代产生哲学；哲学反作用于时代）

2.阅读材料导入：阅读材料回答相关内容。

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么？

（2）马克思主义哲学的基本特征是什么? （与旧哲学相比）

（3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些?

探究活动一

1.

多媒体展示马克思、黑格尔。笛卡尔，尼采图片，结合视频《正道沧桑——社会主义500年》，从中选出你心中近千年来影响力最大的人物是谁，并说说自己的理由。

2、分组探究材料

分组探究一：

材料一、19世纪40年代，资本主义经济在欧美先进国家迅猛发展，与此同时，随着资本主义矛盾的激化，无产阶级和资产阶级的矛盾也日益尖锐，无产阶级在反对资本主义的斗争中逐渐成熟起来，成为一支举足轻重的政治力量，突出的表现是英国的宪章运动、德国的西里西亚纺织工人起义和法国的里昂工人起义,由于缺乏科学理论的指导，这些工人运动先后失败。马克思主义哲学就是适应无产阶级解放运动的斗争需要而产生的。

材料二、自然科学的进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能；使得从哲学上概括自然科学的成就成为可能；也使全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

材料三、世纪40年代马克思、恩格斯，在总结工人运动经验和自然科学成果的基础上，他们对德国古典哲学思想进行了批判性的改造，汲取了黑格尔哲学中辩证法思想的“合理内核”，并对之进行了唯物主义的改造；吸取了费尔巴哈哲学中唯物主义思想的“基本内核”，并克服了它的机械性、形而上学性和不彻底性，把唯物主义和辩证法、唯物辨证的自然观和历史观有机地结合起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

分组探究：根据材料分析马哲产生的条件？

3、产生的条件

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展

（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的其他巨大进步（复习哲学与具体科学的关系）

（3）直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

注意：马克思主义哲学不是黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的简单相加，而是批判继承

◇运用：从理论和实践的关系上，阐述哲学思想与社会变革的关系；运用辩证的观点和方

法，分析马克思主义哲学的基本特征

探究活动二、马克思主义哲学的特征

合作探究二

材料一：存在决定思维、物质决定意识、自然界先于人类而存在，这是一切唯物主义坚持的根本原则。但是旧唯物主义是不彻底的唯物主义，他虽然坚信世界的物质性，但对物质世界作了机型的理解，看不到物质世界是运动变化发展的，其唯物主义是形而上学的。

同时，旧唯物主义有事半截子唯物主义，它仅仅在自然领域才是唯物主义，当它一触及社会历史领域，旧陷入“意见支配世界”，认为社会意识决定社会存在，最终在历史观上重归唯心主义。

朴素辩证法被唯心主义辩证法所代替，唯物主义和辩证法分离，认为上帝和人们的主观意识推动客观世界发展变化。

材料二：马克思主义哲学认为：世界是物质的，先有物质后有意识；同时，并指明世界是处于普遍联系、永恒运动和辩证发展之中。

材料三：马克思主义哲学认为：自然界是物质的，有自己的起源和发展历史。马克思主义哲学对人类社会历史的理解同对自然界的理解一样，都是唯物和辩证的。马克思指出：不是人们的意识决定人们的存在，相反，人们的社会存在决定人们的意识。

问题：（1）根据材料一分析，为什么说马克思主义哲学产生以前，无论是唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？

（2）根据材料二三分析,马克思主义哲学与以往的哲学相比，在内容上有什么不同。

归纳总结

1.在内容上：确立了科学的实践观，第一次实现了两个统一

（1) 在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。即它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

让学生回顾唯物主义的前两种基本形态：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义。简要回答它们的基本观点和局限性。

【讲授】：在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

(2)把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

【复习引导】：以人民群众的历史地位为话题，简要向学生介绍一下唯物主义历史观与唯心主义历史观在这个问题的基本观点。学生很容易就能区分这两种之间的差别，同时也能够准确地判断哪种观点更科学。

2.在作用上：实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【问题探究】：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

【讲授】：

科学性-----就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。

革命性-----就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论。

过渡：马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分，在马克思主义的指引下，人类社会发生了巨大的变化。让学生试着举出1-2个实例。（如社会主义政权的建立等）马克思主义来到中国，也给中国带来了翻天覆地的变化，推动着中华民族走向繁荣富强。

活动4 结合十九大开幕会视频，阅读教材总结归纳马克思中国化重大理论成果以及主要内容

1、***思想

（1）历史地位：是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

（2）精髓：实事求是

（3）活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

2、中国特色社会主义理论体系

学生简要回顾“三个代表”重要思想的集中概括。

试着让学生简要回顾科学发展观的基本内容（以人为本、生态文明等）

3、体会最新理论成果：***新时代中国特色社会主义新思想

【讲授】概括中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

①历史地位：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。

②主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

历史地位：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（3）科学发展观

历史地位：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；是中国特色社会主义理论体系最新成果；是党必须长期坚持的指导思想。

（4）新时代中国特色社会主义思想主要内容（材料，视频）

【提醒】要正确区分党的指导思想与中国特色社会主义理论体系

【练习】练习巩固

1．恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然改变自己的形式。”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是(

) A、德国古典哲学

B、无产阶级的产生和发展

C、天文学和数学

D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论

2．下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈

主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的全盘继承

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合

理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

3、马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了

A.实践的观点

B.革命的观点

C.阶级的观点

D.历史的观点

4、邓小平同志有两句名言:一句是“摸着石头过河”,一句是“看准了的,就大胆地试,大胆地闯”。也就是说,要具备理论创新的巨大勇气,敢于走前人没有走过的道路,大胆地向前闯,大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学

A.科学性和革命性的统一

B.辩证的自然观和辩证的历史观的统一

C.继承性和发展性的统一

D.客观性和主观性的统一