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关键词：5.数的顺序教学设计内容推荐

正文

认识百数表

盐城市步凤小学李海宁教学内容:教科书第29页例4,第30页“试一试”

教学目标:

1.进一步理解100以内数的顺序和含义

2.在探索百数表中数的排列规律以及猜数等活动中,进一步培养自主探索精神,发展数感,锻炼推理能力。

3.增强对数学学习的好奇心,激发学好数学的自信心

教学重点:探索并发现百数表中数的排列规律

教学难点:根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理教具、学具准备:百数表、田字框

教学过程:

一.整理百数表

1.导入

创设情境:数娃娃们排着整齐的方阵来到了我们的课堂,掌声欢迎!来跟数宝宝们打个招呼吧!

启发:请小朋友们仔细观察一下,这些数娃娃是怎样排队的?

引导学生根据百数表中的数说说百数表的样子。例如:一行有

10个数,共10行。一列有10个数,共10列。

2.组织交流:指定某个横行或竖行,要求学生根据百数表读一读。

【设计说明:用“数娃娃排方队”这种形象的说法引入课题,符合一年级学生的年龄特点,有利于激发学生的学习兴趣。要

求学生读一读某个横行或竖行里的数,为接下来进一步表中数的排列规律提供支持。】

二.多角度探索规律

1.引导:这张百数表里还藏着好多有趣的秘密呢!请小朋友们先横着选几行数读一读,看看能有什么发现。

2.组织交流:你愿意把自己的发现和同学分享吗?通过交流明确:

(1)每横行里相邻两个数都相差1

(2)从第二行起,每行前九个数的十位上是一样的

(3)每行最右边一个数都是整十数或一百

3.每个竖列里的数又有什么规律?先竖着选几列数读一读,再把你的发现和同学交流。学生活动后组织交流,并通过交流明确:

(1)每竖列里相邻两个数都相差10

(2)每竖列里的数,个位上是一样的

4.进一步启发:刚才我们先是横着看,再是竖着看,发现了一些有趣的规律。请小朋友们细心找,看谁有新的发现,学生活动后组织交流,启发他们从不同的角度表达自己的发现。

【设计意图:这一环节通过白数表里藏着有趣的秘密的情景吸引学生深入的观察和思考,从不同的角度体会百以内数的特点,加深对百以内数的认识,提高发现数学规律的能力,培养对数学的好奇心。让学生先横着看,再竖着看,最后斜着看,既体现了由扶到放的教学策略,有利于保证教学效果,控制教学节奏。】

三.应用规律进行简单推理

1.下面我们利用百数表再来做两个游戏,看看哪个小朋友在游戏中最棒!

2.出示田字框:提问用这个框在百数表中每次能框出几个数,

3.提问:课件出示,只告诉了我们其中的一个数,你能想出其余几个数各是多少吗?

学生游戏后组织交流,在交流中进一步突出每次框出的四个数的关系。

【设计说明:框数和猜数游戏的本质,是学生利用百数表中的排列规律进行一些简单的推理。这样的活动具有较强的趣味性,也有一定的挑战性】

四.巩固练习

完成魔力框

五.全课小结

通过本节课的学习,你对100以内的数又有了哪些新的认识?

资料摘要

5.数的顺序教学设计内容推荐

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